淺談大學生職業價值觀

摘 要：職業價值觀是影響大學生職業選擇的心理核心因素，對這一問題的深入探討對于引導學生轉變擇業觀念，樹立正確的職業價值觀尤為重要。當前我國對大學生職業價值觀的研究還存在定義不確定、研究工具單一、對職業價值觀的結構存在爭議、研究群體的分類視閾狹窄等問題。今后，大學生職業價值觀的研究將向方法綜合化、研究對象更為廣泛和交叉研究的方向發展。

關鍵詞：大學生；職業價值觀；

中國分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

大學生的職業價值觀是大學生對待職業的一種信念和態度，對他們今后的職業生活起著關鍵性的指導作用，不僅決定了他們的擇業行為，而且對于他們的工作態度、工作積極性，乃至對社會的穩定和發展都有重要的影響。

一、大學生職業價值觀的研究現狀

西方國家從20世紀30年代就開始研究職業價值觀，我國從20世紀80年代后才有學者陸續開始研究，90年代開始，國內關于職業價值觀的研究成果日益增多，總體上可分為以下三方面內容。

（一）職業價值觀定義。國內學者關于職業價值觀的定義表述各不相同。黃希庭等認為，職業價值觀是人們對社會職業的需求所表現出來的評價，是人生價值觀在職業問題上的反映，是人生價值觀的一個重要方面。凌文輇等認為，職業觀就是價值觀在職業選擇上的體現，也可稱為擇業觀，它是人們對待職業的一種信念和態度，或是人們在職業生活中表現出來的一種價值取向。金盛華等認為，職業價值觀是個體評價和選擇職業的標準。這些是當前職業價值觀研究中比較有代表性的幾個定義。

（二）大學生職業價值觀特點研究。雖然大學生的職業價值觀存在著一定的群體差異，但是總體而言，大學生的職業價值觀還表現出一些普遍性的特點。大學生在擇業時一般會首先關注發展因素，其次是保健因素，聲望地位因素則被排在了最后。這說明大學生的就業已經更加成熟，他們更加關注個人的發展和保健因素，而單位的級別、性質、規模已不再是大學生擇業時考慮的首要因素了。究其原因，可以從社會實際和個體心理需要兩個方面來解釋。首先，我國社會經濟體制的改革使大學生的觀念發生了變化，由于“鐵飯碗”被打破，大學生已經逐漸地認識到要通過不斷的自我發展與完善，在職業生涯中摸索找到適合自己的位置。其次，從需要理論的角度來分析，在經濟高速發展的情況下，過去一些聲望地位顯赫的單位在經濟上卻捉襟見肘，難以滿足人們日益增長的物質需要。與之相比，大學生更加希望選擇一些“經濟實惠”的工作崗位，不再追求“虛名”，而是更加講究“實利”。

同時，也有學者認為這一現象的出現與我國社會主義市場經濟的發展有著密切的聯系。在市場經濟條件下，大學生的擇業和就業本質上屬于一種經濟行為和市場行為，在社會發展日新月異和就業形式日益嚴峻的大背景下，大學生的職業價值觀更加傾向于發展和保健方面的需求也就理所當然了。

二、當前大學生職業價值觀研究存在的問題

（一）職業價值觀定義不確定

根據文獻統計。目前國內關于職業價值觀的定義有十幾種，表述不一致，學者大都根據各自的研究角度，采用不同的職業價值觀定義，缺乏一個統一的操作性定義，使得研究的標準不一，結論差異很大，驗證困難。

（二）研究工具單一

從20世紀90年代至今，國內關于大學生職業價值觀的研究大多采用問卷法。通過因素分析確定職業價值觀的結構或維度。同時作一些比較研究。由于受取樣的局限，研究的結果不能代表當代大學生的職業價值觀維度，只能代表一個區域或特定群體的職業價值觀狀況。另外，有些研究直接采用國外翻譯的問卷，對問卷沒有進行本土化驗證研究。由于中西方存在文化差異，測驗只能體現中國大學生職業價值觀結構中包含的部分，對于未包含的部分很難測查，因此測驗存在誤差。金盛華等將問卷與深度訪談相結合，并采用質性研究計算機輔助軟件（NVivo）進行編碼，這一研究方法將成為今后類似研究的重要參考。

（三）對職業價值觀的結構仍存爭議

陰國恩研究認為，從整體上看，大學生的職業價值觀具有較大的一致性，這種一致性體現在不因他們所在的學校、專業科類、性別等不同而不同，盡管在一些具體的職業價值選項上存在一定的差異。目前，國內的研究從修訂到驗證性研究，學者都根據自己的操作性定義進行獨立研究。既然大學生職業價值觀存在一致性，就應該大范圍取樣，構建統一的大學生職業價值觀結構，編制統一的職業價值觀量表。

（四）研究群體的分類視闌狹窄

目前，多數研究中，在研究群體的分類上主要有科類（文理分類）、性別、年級等分類，而對于高職專科生、本科生、研究生及多科類對比研究甚少，對于不同家庭狀況、不同生源地、不同經濟區域大學生職業價值觀缺乏研究，對于殘疾學生等大學生弱勢群體的職業價值觀狀況也缺乏研究。加強這些方面的研究能夠使高校就業教育更有針對性。

三、職業價值觀研究發展方向

近20年來，國內在大學生職業價值觀研究方面取得了一系列的成果，但職業價值觀作為人的一種心理傾向，具有穩定性又具有變異性，尤其是當社會改革時，職業價值觀會發生迅速變化。近年來，我國高等教育已由“精英化”進入到“大眾化”階段，高校畢業生就業制度也由原來的“計劃分配”轉變為“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制，這必將引起大學生職業價值觀的轉變。價值觀相對于社會變化又存在滯后性，轉變需要一段的時間。因此，必須加強對大學生職業價值觀的深入研究，了解大學生職業價值觀的狀況，幫助學生樹立正確擇業觀念，為引導大學生、家長和全社會轉變擇業觀念提供科學依據。

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項目名稱：大學生就業價值取向變化特點及引導研究

項目來源：2014年度遼寧經濟社會發展立項課題 課題編號：2014lslktzimks-20