高職學生思想教育實效性研究

摘 要：高職學生思想教育的實效性是一個常談常新的話題。本文首先簡要分析了當前高職學生思想教育實效性不足的原因，然后針對性地提出了加強高職學生思想教育實效性的途徑。

關鍵字：高職學生思想教育；實效性；

中圖分類號：G641 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

高職教育是高等職業教育的簡稱，是指“由高等學校和高等教育機構實施的旨在培養高級技術人才的高等教育”。高職學生思想政治教育的實效性問題是一個常談常新的話題，是一個重要而緊迫的現實問題。高職的思想政治教育一直是高職學校關注的重點，思想政治教育實效性是指思想政治教育的具體實施對人才培養目標的實現程度。本文筆者認為，思想政治教育的實效性即在一定的歷史條件下思想政治教育的實際運作對其預期目標的實現程度。

一、當前高職學生思想教育實效性教育不足的原因

（一）輔導員隊伍建設不足

輔導員隊伍是思想政治教育中重要的承擔者，輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是實踐思想政治教育工作的骨干力量。輔導員位于學生工作的第一線， 承擔著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要職責。但是高職教育有著本身自己的特殊性，輔導員隊伍建設時間不長，高職院校輔導員隊伍建設普遍存在理論水平偏低、自身定位偏低、學歷普遍不高等問題，這些很大程度上限制了輔導員在思想政治工作方面功用的發揮。首先，專業性不足。學校領導對輔導員的重要性認識不足，由“專職輔導員”擔任的比較少。其次，輔導員缺乏足夠的相關理論知識，也沒有足夠的時間和精力對學生進行了解和溝通，難以深入細致地創造性展開學生思想政治工作。

（二）學生家長與學校沒有形成合力

影響學生思想發展的因素首先就是家庭。父母的言傳身教直接影響學生思想的健康發展。由于社會經濟的不斷發展，出現了許多享樂主義、拜金主義，這些對剛走進社會的學生來說是一個巨大的沖擊.會使他們認為思想教育并不重要，現在的生活只要有錢就行。家長與學校的溝通渠道的缺失使得學生的思想政治教育更加難以開展，更是使得思想政治工作的實效性差的很大的原因。家庭、社會都認為對學生進行思想教育應該是學校的事情，而將教育的重擔推給了學校。尤其是高職院校學生具有的特殊性，高職思想政治教育比較難以見到成效。

（三）高職學生思想素質也是參差不齊

普通高中畢業生文化素質相對較高，學習自覺性相對較高，學習能力相對較高，在學習基礎理論知識方面較為快速，較之于其他類型學校的學生更為扎實，對新知識新技術的接受能力較強，思想道德素質和道德素養方面相對較好。高職學生因為對就讀高職學校思想上準備不足，對前途的認識比較迷惘，并且有些學生只是暫時求得一個接納自己的地方，對自己的未來以及以后的發展并沒有做出很好的規劃。總之，高職學生缺乏信心所以放縱自己，缺乏對行業和職業的了解，學習的積極性較難調動。

二、提升高職學生思想教育實效性的途徑

（一）加強專業素質教育，及時準確把握職業定位

高職學生通過校內學習、校外實踐，依據自身興趣、愛好、專業、特長等對自身的職業性向、稟賦能力和學習實踐方向做出較切實的判斷。當前很多高職院校教育的目標是為企業培養生產、建設、管理、服務等一線高級應用性人才，這就決定了學生就業的基層性。學生心理上有抵觸情緒，自卑心理嚴重，行為上表現為不安心工作，易好高騖遠。學校可以增加開設一些貼近學生實際，滿足學生需要的必修和選修課程，如就業指導課、職業規劃課等相關供學生選擇學習，注重對學生職業素養的培養，重視對學生的就業指導。學生自己要進行從寬泛的缺少目標性到明確的有針對性的職業生涯探索和設計，探索和實踐自己各種可能的職業道路。

（二）轉變教學模式，創新思想政治教育方式

思想政治理論課在高校課堂上并未被普遍認同，教學效果也未從根本上改觀。究其原因，從學生方面來說，他們印象中的思想政治理論課就是講大道理，就是說教，學了也沒有實際用處。教師對于多媒體教學環境下的教學設計與方法，缺乏深入思考。創新教學發展，使教學方式活躍起來，教學方法多樣起來，把學習中蘊涵的學習思想政治理論的潛力發揮出來，激活學生學習理論的內在需求。

（三）發揮輔導員的先鋒作用

輔導員與學生的接觸最多，承擔著對學生全方位的管理的責任，包括生活、學習等。他們處于思想教育工作的最前線，學生在學習和生活中遇到了什么問題第一個想到的便是他們，輔導員是學生重要的人生時期的引領者。 教師在課后與學生的交往，無論在做學問還是在做人方面，都有潛移默化的影響。因此，一定要發揮輔導員的這種優勢，將思想教育滲透到學生生活和學習的方方面面。

（四）發揮專業課老師的輔導作用

專業課教師雖然對于學生思想教育只起到輔助作用，但是也是必不可少的。專業教師一定要定位自己以教書育人為職責，轉變在課堂上只需要對學生傳授專業知識的傳統觀念，將教書和育人相互結合、相互轉化。教書是向學生傳授系統的文化知識和技能，屬智育；育人是指在教書的過程中，要以身示范，進行思想道德教育。專業教師有義務和責任幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。促進學生德智體全面發展。

高職學生作為我國青年的構成部分，必須加大對其思想教育，必須引起學校和社會的高度重視，本文從高職教育的不足出發，提出了對于高職思想教育提升的辦法。本人因為自身所限，對于問題的分析可能還有很多不足，希望業界同仁可以批評指正。

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