論高職教育廣告設計人才創新能力的培養

摘 要：隨著廣告事業的迅速發展，給高職院校廣告人才的培養提出了更高的挑戰和要求。作為高職院校，要采用先進的教學辦學和教學理念，保證教學的前瞻性，培養廣告方面的復合型人才。因此，本文就如何有效培養高職教學廣告人才的創新能力展開論述。

關鍵詞：高職教學；廣告設計人才；創新能力；培養；

文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

隨著高新科技的發展，知識更新速度不斷加快，對廣告人才提出了更高的要求和標準，因此，高職院校在培養廣告人才方面的創新能力。同時廣告專業涉及很多方面，具體包括傳播、經濟、營銷以及藝術等方面，只有培養出來具有創新能力的復合型人才才能滿足市場社會的新趨勢。

一、要采用先進的辦學理念，做好實踐教學活動

辦學理念在很大程度上決定著學校人才培養的目標和定位，具體會影響到教學的課程設置、師資力量和教學方法，影響著學校人才培養的方向。

（一）要對學生進行通才教育。在進行高職院校教學過程中，要重視學生的通才教育，加強對學生的通識和知類通達的訓練，保證培養學生具有通識博學，同時具有很強的創新能力。就當前而言，高職院校廣告教育的模式要最大限度的市場需求，不能進行盲目和片面的教學，保證廣告教學在整個行業發展過程中占領權威地位。在實際教學過程中，不能僅僅重視技能方面的傳授，要注重專業素質的培養，培養學生復合型的多種能力。

（二）要加強對學生的實踐教育。高職院校教師要根據學生的實際情況，緊緊圍繞教學內容進行學生親自體驗和身體力行的實踐活動。因為廣告學是實踐性很強的學科，需要很強的專業能力。同時隨著社會不斷進步和發展，廣告行業需要大量的人才，但是在實際過程中，有的廣告公司覺得高職院校培養的學生只重視理論，忽視自身技能的提高，很容易形成廣告人才缺乏與廣告畢業無法找到工作的情況，造成了人才的閑置和浪費，這表明了高職院校的課程和學科設置存在著很大的差距，無法滿足現實需要，因此，學校根據當前社會現狀，對課程知識和內容進行有效的整合，合理確定課程的比例，提高學生的社會實踐質量；同時還要積極聘請專業的廣告設計專家進行講座，有效縮短學生和社會之間的距離，彌補學生實際經驗缺乏的不足。

二、課程體系要具有前瞻性，滿足市場要求

高職院校廣告課程設置要具有科學性和合理性，才能有效的培養創新性的人才。廣告行業瞬息萬變，具有很強的前瞻性。但是在有的學校設置廣告教育過程中存在著很多的問題，課程設計以廣告的專業課程為主，而其他的人文學科占有比例太小。而人文知識可以培養學生的創造性和洞察力，提高學生的人文素養，增強營銷管理意識，提高學生的藝術素養和技能，增加基礎知識，保證課程設置的綜合性和前沿性。

三、要采用先進的教育理念和教學方法

在實際的教學理念中，要設置合理地培養目標，樹立先進的教學理念，采用合理的教學方法，保證學生的創新性。

（一）培養學生的創造性思維。隨著社會的迅速發展，廣告知識更新速度很快，教師要不斷更新傳統的教育觀念和方法，培養學生的創造性思維，提高他們自我的學習能力和適應能力，保證在畢業后，滿足社會的需要。因此，在進行廣告教育過程中，教師要積極引導學生如何盡心思維，真正培養學生的創造力，同時要在實際教學的各個環節和步驟中培養學生的創造性思維，豐富學生的學習方法，比如調查研究、統計分析以及探究性的學習方法，讓學生真正能體會到學習廣告的樂趣。

（二）對學生的創造性思維進行必要的開發和訓練。在進行廣告教學過程中，教師要善于采用激疑的方法，鼓勵學生進行積極主動的思考，充分打開學習思路，培養學生的創造性思維，保證學生帶著疑問進行探索和研究；另外，教師要善于提問問題，把學習的主動權交給學生，讓學生在學習過程中主動發現問題，解決問題，比如在進行《廣告創意》這一環節中，教師要學生根據一個簡單的圖形通過自己的想象形成不同的概念，然后通過不同的設計方式充分表現出來，有效訓練學生的想象力和幻想能力。

（三）要培養學生學習的綜合能力。為了提高教學質量，保證廣告教學取得良好的教學效果，教師要采用靈活多樣的教學方法進行教學，提高學生的自主學習的能力，發散他們的思維。

1、采用多種教學方法。教師在具體的教學過程中，要采用研究性教學、案例教學以及模擬公司教學的方法。比如教師可以讓學生進行分組，對當地的廣告公司進行全面的調查分析，提高學生的實踐能力，然后根據搜集的資料，對企業、廣告公司以及消費者進行具體的分析，同時寫作自己的感受，提高調研的有效性，讓學生真正體會到整個廣告公司的進行廣告設計的全過程，為學生以后工作打下良好的基礎，做好必要的就業定位，避免在畢業以后出現盲目性。

2、對教學的綜合評價制度進行改革。在課堂教學改革過程中，不能僅僅重視班級統考和畢業考試，要根據高職院校廣告教學實際情況，推行等級、發揮學生特長以及鼓勵性評語的綜合評價標準改革，改變以往傳統的采用成績評定等級的分制方法，有效消除一卷定成績和分數當質量的評價方法。高職院校廣告教師要對學生表現和成績進行合理的質量分析，不斷調整教學進度，要重點對學習差的學生進行輔助和教導，不能存在歧視的現象；另外，針對學生課堂上的表現，可以適當的采用等級制度，對學生要多采用鼓勵性的評語，積極引導學生進行創新。

綜上所述，在進行廣告教學過程中，教師要采用靈活多樣的教學方法，充分發揮學生的主體性，激發學生的積極性和創造性，提高學生實際的設計能力，保證學生在畢業后能夠找到滿意的工作。

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作者簡介：周永啟，男，新疆職業大學傳媒與設計學院教師，助教，畢業于新疆藝術學院美術學院藝術設計專業文學學士，研究方向：藝術設計、廣告設計、傳媒策劃。