校園網語言學科平臺應用于高職英語教學

摘 要：科學技術的不斷進步，使得信息技術廣泛運用于人類生活的方方面面。隨著我國素質教育改革的不斷推進。信息技術與教育教學實踐的整合不斷發展。本文以校園網語言學科平臺與英語課整合為案例，對高職教育英語教學目標和主要任務，信息技術在教學中的運用，以及課程整合的方式方法作了思考與探索。

關鍵詞：信息技術；課程整合；教學方式方法；

中圖分類號：G712 文獻標識：A 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

一、校園網語言學科平臺簡介

校園網語言學科平臺，是以應用為導向，利用學校現有的校園網資源，專為外語學科設計的專業化學科平臺，是建立在校園網上的“虛擬的外語學院”。它能滿足教師備課、課堂教學、自主學習、網絡作業、無紙化考試以及專業化口語考試的要求，實現對教、學、考的有效控制，使管理和評估更加便捷有效。

二、校園網語言學科平臺與英語課整合的意義

首先，對教師而言，專業化的學科平臺對教師提出了新的要求，促使教師根據教學內容將信息技術融合到一起，探索融合的方式，提高自身的教學水平。

第二，對學生而言，進一步靈活英語上課方式，深化學習內容，完善考核方式，進而激發學生的學習熱情，培養學生的學習能力，不僅為學生提供良好的英語學習環境，更能引導學生利用信息技術把握學習資源。著眼于實現高職階段的英語學習目標，更著眼于知識的深化，體系的構建和運用的靈活。

第三，對學校而言，校園網語言學科平臺的運用，實現對教學考的有效控制。平臺運用過程中，促進相關各部門的溝通和協調，最終促進的不止是英語教學效率，而是實現學院相關部門的良好協作，簡化辦公流程，提高學院為學生服務的效率。

三、校園網語言學科平臺與英語課整合的目標

教育部高教司2000年10月頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》，指出高職高專教育英語課程的教學目的是經過180-220學時的教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽，說，讀，寫，譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。二者相整合的目標一定是基于上述教學目標。遵從“實用為主，夠用為度”的原則。

四、校園網語言學科平臺與英語課整合的方式

校園網語言學科平臺于英語課整合主要通過兩種途徑：課堂教學過程中運用和課后開展學生英語學習活動。

第一、校園網語言學科平臺在課堂教學過程的運用

目前學院建成10間語音室，可供400多名師生同時登陸校園網語言學科平臺學習。

目前學院公共英語課程主要面向大一新生，經過入學分層考試后，新生被分為基礎和提高兩個層次。結合上文提到的教學目標，提高層次的學生實現兩個層次教學目標的概率更大，基礎層次主要是實現第一層次的目標。因此，兩個層次學生的上課內容、進度和講授方式存在較大區別。

提高層次學生英語水平普遍較高，教師在教學過程中主要著眼于逐步提高學生閱讀理解能力，增加詞匯量，具備較為流利的口語表達能力，書寫簡單的實用文體以及一定的自學能力。教師在提高層次學生的課堂學習中主要運用語言學科平臺的聽說資料庫和閱讀資料庫。課堂設計基本如下：教師確定當堂課的教學目標，首先是針對教學重點和難點的講解，接下來是學生利用學習平臺練習的時間。在此過程中，學生可根據自身情況選擇練習的數量和難度，實時向教師提問，及時解決問題，提高學習效率。學生的練習情況可以存入電腦，便于師生今后查閱，為進一步的學習奠定基礎。而目前校園網學科平臺欠缺的寫作資料庫，可由TRP英語寫作資料庫來完善。其主要功能是為學生提供由簡到難的遞進式英語寫作技巧和題目，便于學生根據實際情況循序漸進的學習。

基礎層次學生英語水平普遍偏低，教師在教學過程中主要著眼于鞏固高中階段的單詞，逐步增加學生的詞匯量，選取較為簡單的聽說內容反復讓學生練習并掌握，教會學生運用基本的閱讀技巧大體把握較為簡單的閱讀資料，培養學生書寫簡單的英文語句。

第二、利用校園網語言學科平臺開展學生英語學習活動

學生可在校園網內登錄到語言學科平臺，這使得學科平臺的運用進一步得到深化。利用語言學科平臺，使學生的英語學習形成課上和課下相結合向循環的方式，改變原有的線性認知結構，培養學生的元認知學習策略，提高學習效率。

第三、校園網語言學科平臺資料庫建設

資料庫建設是語言學科平臺建設和使用過程中非常重要的一個部分。平臺只是一個框架或者說是模式，但是填充到框架內的資料庫要根據學院的具體情況添加。目前資料庫的建設主要有三種途徑：專業公司建設，在校教師自行建設以及教師和相關專業公司共同建設。資料庫建設要緊緊圍繞教學目標，其內容要適合高職學生的實際需求。因而，在校教師和相關專業公司共同建設既能抓住建設的重點，又能從技術上得到保障。本文提到的資料庫建設指的是素材類教學資源建設，主要分四大類：題庫、素材庫、課件庫和案例庫。上述資源在英語教學實踐中常用且重要，英語教師需要經過培訓掌握一定的計算機技巧并結合平時的積累，逐步分類分層開展建設。

五、結束語

崇尚一技之長，培養高技能復合型人才是高職院校的任務之一。將網絡語言學科平臺與公共英語課相整合，不僅可以提高學生的英語水平，更能發揮英語課作為通識課的優勢，陶冶學生的情操，增長知識，有助于學生樹立終身學習的意識。但是，現階段學院網絡語言學科平臺包含的數字教學資源尚不完善，需要師生共同努力，不斷積累；另外由于教師本身教學習慣等原因，平臺的運用還需大力推廣。相信在不久的將來，網絡語言學科平臺能夠更好地融合到英語教學中，高效促進學生的英語學習能力和英語運用水平。