如何有效提高初中語文課堂教學效率

摘 要：初中語文教學要注意培養語文素養，教師要注意采用自主合作的教學方式，取得良好的教學效果。隨著新課改的深入進行，給當前初中語文教學提出了更高的挑戰和要求。因此，本文就如何提高初中課堂教學效率展開論述。

關鍵詞：初中語文；教學效率；提高策略；

文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

在初中語文教學過程中，存在學生學習負擔重，效率低下的情況。有的教師采用的是比較落后的陳舊模式，教學方法簡單，在教學過程中對學生進行滿堂灌，沒有以學生以主體，沒有有效發揮學生的積極性和主動性，不利于學生創新思維的發展。如何提高初中語文教學的效率，保證教學質量是進行教學改革的重要問題。初中語文教學的目的就是幫助學生提高閱讀和寫作的能力，形成良好的習慣和道德品質，不斷拓寬學生的視野，培養他們的創新精神，形成健全的人格。因此，本文在減輕了學生負擔的前提下，如何提高語文教學效率，培養學生自主語文學習的能力展開論述。

一、采用啟發式教學手段

在進行初中語文教學過程中，不僅要讓學生獲得豐富的知識，還要掌握合理的思維方式。因此，教師要采用啟發性的教學方式，培養學生的問題意識，激發學生學習知識的積極性和主動性。教師要幫助學生樹立恰當的學習目標，讓學生掌握學習什么以及學習的目的，明確學習的內容，提高學生學習的能力。

要善于對所學的課文進行合理對比，在教學過程中，把新講的知識與學過的知識進行對比，可以幫助學生溫故知新，啟發學生主動探索的思維，同時也不會導致新舊知識的混淆，還可以加深學生對知識的理解，增強對知識的記憶。還要營造良好的課堂氛圍。良好的課堂教學可以提高教學效率，有助于初中知識的傳授，實現教學目標。在以前的教學過程中，有的初中課堂教學不民主，在很大程度上限制了學生的發展，降低了學生學習的熱情，無法取得良好的教學效果，降低教學的效率。

另外，教師要注入情感教學。教師在進行高中教學過程中，尤其要重視對學生的情感教育，擴大學生的精神空間，在實際的教學過程中，陶冶學生的情操。教師要善于把握學生的情感，積極引導學生正確的認識事物和世界。教師要針對學生感興趣的事物，進行合理的引導，通過合理的溝通，提高教學的效率。

二、要根據初中語文特點進行教學

在初中語文教學過程中，要進行層次教學，主要培養學生的閱讀、思維、寫作以及交際等能力，注重學生的聽說讀寫能力。

教師要根據語文教學內容提升學生學習語文的興趣和主動性。在課堂教學實踐過程中，要提問合理的問題，讓學生不斷開動腦筋，鍛煉他們的思維。同時在備課過程中，要不斷提出新的問題，保證提問問題的難度，不能太難或者太簡單，讓學生能夠接受，避免讓學生出現喪失興趣的情況，從而降低課堂教學的質量和效率。

因此，在進行提問過程中，教師要根據學生的實際情況，提問不同難度的問題，滿足不同層次的需要，讓他們在回答問題過程中，獲得成功的喜悅。同時教師要根據學生不同的答案，做出具體詳細的解釋，肯定不同學生的思維和想法，有效培養學生學習語文的興趣和信心，讓每個學生嘗到學習語文的甜蜜，保證在實際的教學過程中提高課堂效率。

教師在課堂教學過程中，要提高教學效率，就要創造良好的課堂氛圍，多給學生動手和動腦的機會。教師要鼓勵學生積極表達自己的觀點，分析個別答案與一齊回答的差別；同時教師要求學生提高動手的能力，做好相應的筆記，不斷為語文學習積累知識。

三、要采用合理的評價方式

根據新課標的要求，教師要在保證素質教育的前提下，實現初中語文課堂的教學價值和基本目標，建立科學合理的評價機制，促進學生的全面發展，在實際的教學過程中要重視關注學生出現的變化，還要重視學生學習語文的結構，因此，教師要改變以往對學生評價的方式，幫助學生進行自我評價，增加初中語文教學的生機和活力。

首先，教師的教學評價要及時有效。在實際的初中語文課堂教學過程中，教師要不斷捕捉小學生的言行和思想，善于抓住學生的閃光點，對學生的學習情況進行客觀公正的評價。對學生出現超出教師預料的情況時，教師要進行合理地引導和幫助，做好每一個教學實踐的環節和步驟，不能根據固有的模式對學生進行評價，要善于隨機應變。

其次，讓學生成為評價的主體，實現自主化的評價，同時教師要根據學生在語文學習過程不同表現，給出不同的評價標準和方式，因此，教師在保證整體學生進行評價過程中，要尊重學生個別性和差異性。

再次，在評價過程中，教師發揮學生的主題地位，要學生進行必要的自我評價，幫助學生樹立信心，充分展示自己的能力和想法，激發他們的積極性和創造力。同時教師要為學生創造良好的學習氛圍，及時有效解決他們在學習語文知識過程中遇到的困難和疑惑，幫助他們樹立良好的信心。

最后，要進行小組評價。在進行初中語文教學過程中，小組內部的相互評價，可以提高學生相互合作的能力，充分調動學生的積極性和主動性，活躍音樂課堂氣氛，保證教學效率。

四、要采用先進的教學手段

為了更好適應新課改的要求，初中語文教師要根據學生的實際情況，從教學的載體和內容進行創新和改革，提高教學質量。隨著科學技術的發展，可以采用一些視頻設備，學生在觀看后，教師要分成小組進行討論，再學生說出自己對視頻內容的感受。同時教學還可以把進行實驗的過程排成視頻，這樣可以有效激發學生的積極性和主動性。另外，教師還可以制作一些交互式的教學課件和動畫模擬，不斷采用先進的教學手段，提高教學的趣味性，激發學生的學習語文的興趣。

綜上所述，隨著新課改的深入進行，初中語文老師要不斷更新教學觀念，采用多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

五、結語

綜上所述，在教學過程中，初中語文教師要精心備課，把一切教學的重點回歸到學生身上，重視教學結果的反思和情感教學，采用科學合理地教學手段和方法，營造良好的教學氛圍，激發學生的興趣，提高教學效率，保證教學質量，達到教是為了不教的境界。

參考文獻：

[1] 李頡.初中語文課堂教學效率探析[D]. 陜西師范大學 2012

[2] 侯登峰.淺談如何提高初中語文課堂教學效率[J]. 學周刊. 2013（32）

[3] 柴艷敏.初中語文課堂教學行為有效性策略研究[D]. 長春師范大學 2013

[4] 于芳晶.初中語文課堂教學評價實施策略研究[D]. 長春師范學院 2012

[5] 吳占偉.如何提高初中語文課堂教學效率[J]. 學周刊. 2013（32）