高職商務英語專業外貿英語函電教學淺析

摘 "要：外貿英語函電是商務英語專業的一門重要的必修課。同時也是一門將英語寫作技能與貿易實務相結合的綜合性課程。筆者將在本文中分析此課程的特點和目前的教學現狀，并將給出一些課堂內外行之有效的教學建議。

關鍵詞：外貿英語函電;教學;ESP;

中圖分類號：C42 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

一、課程性質與特征

（一）在性質上，外貿英語函電外貿英語函電屬于專門用途英語（ESP），是高職商務英語專業課程設置中的一項重要內容，是商務英語專業學生的必修課程。外貿英語函電作為一門應用型課程，強調實用性。目的是為了提高學生的實際動手能力、就業能力以及職業競爭能力。

專門用途英語（Eng-lish for special）是指與某種特定職業或學科相關的英語， 必須根據學習者的特定目的和特定需要而開設的英語課程， 如會計英語、物流英語、旅游英語、計算機英語等， 其目的就是培養學生在一定的工作環境中運用英語開展工作的交際能力。外貿英語函電也屬于這個范疇，課程本身涉及多個知識領域， 如經濟學、國際貿易、市場營銷、商法、金融、運輸、保險等等， 這些知識具有很強的專業性。

因此，在教學中應注重將商務知識和英語知識相結合，培養學生如何在不同的商務環境下撰寫、翻譯出表達準確、得體的商務英語函電，從而能夠達到不同的商務活動的目的。

（二）在內容上， 外貿英語函電既不同于普通傳統英語， 也不同于其他專門用途英語。它涉及到外貿活動的各個環節， 主要包括建立業務關系、詢盤、報盤、還盤、成交、訂單、接受、包裝、裝運、保險、付款和索賠等。在教學內容上主要是介紹外貿活動中各個環節的信函的寫作內容， 專業術語及其表達方法。

根據課程的性質和教學內容不難看出，外貿英語函電教學既是一種語言教學， 更是一種技能教學， 它要求教學中同時注重語言能力和外貿業務能力的培養。使學生熟悉國際商務活動的規則和操作程序， 從而順利地開展各類國際商務交流。

二、教學現狀分析

（一）教材

目前外貿英語函電教材繁多， 基本上都是按照按外貿實務順序編排的。整個外貿活動包括建立業務關系、詢盤、報盤、還盤、成交、訂單、接受、包裝、裝運、保險、付款和索賠等。因此，大部分的教材內容都大同小異，且內容陳舊，表達方式與外貿實際操作脫節。另外，課后練習題型方面過多地側重語法練習， 與外貿實踐活動的接軌和實操性不強。

（二）教師

本文分析的外貿英語函電這門課程是開設在商務英語專業的第四學期，因此，教授這門課程的教師都是來自英語專業教師隊伍。這就使得外貿英語函電的課堂更像一堂英語精讀課，學生熟悉了語法、短語、句型和篇章結構，但卻對外貿業務仍然一知半解，沒能體現函電實用的特點。基于此，有些高職院校會選擇國際貿易出身的教師來教學此門課程，可是，他們雖然熟悉外貿業務并有一定專業英語閱讀能力，也許還有外貿實踐經歷，可他們不了解語言教學規律，無法指導學生有效地運用英語獨立地進行各類外貿函電的處理。

（三）學生

首先，外貿英語函電是英語寫作和外貿業務相結合的一門實用性課程對，對學生的英語寫作能力和外貿業務知識均有一定程的要求。而對大部分學生來言，英語寫作本身就是一件頭疼的任務，再加上對外貿內容的一知半解，更加增加了學生學習這門課程的難度。另外，高職高專的很多學生英語基礎較差，普遍英語語言和寫作功底不扎實， 畏難的情緒使學生從開始的興趣濃厚、信心滿懷，慢慢轉變到乏味吃力，學習效果就會大大受影響。

三、教學方法的改進

（一）改進前期課程設置，完成知識儲備

外貿英語函電課程的培養目標要求學生必須具備相應的英語基礎和寫作能力， 同時應具備一定的國際貿易的基本知識和外貿活動各項工作環節的操作技能。因此至少應在學完了國際貿易理論/實務后才能開課。一般高職高專院校選擇在第四學期開課， 這是符合語言教學和技能習得規律的。但部分院校的課程設置不夠科學， 在第一或第二學期就開設了外貿英語函電課程， 此時商務英語專業學生還在系統學習英語寫作知識，培養英語寫作能力，甚至根本還沒有開始國際貿易理論/實務課程的學習，結果學生在外貿英語函電的課堂上只能胡子眉毛一把抓，何談用英語撰寫、翻譯出表達準確、得體的商務英語函電。

（二）利用多媒體教學，提高教學質量

充分運用多媒體進行教學。實踐證明，這種教學方法的呈現形式更為直觀，不僅可以在單位時間內傳遞更多的信息，而且能有效地提高學生的學習積極性。 比如說，外語英語函電的教學案例最好是來自與國際貿易相關一手資料， 與當下的外貿活動相結合，且具有操作性。因此，在案例教學的運用上，多媒體是最好的操作平臺，能充分發揮案例教學的作用，實現ESP教學目標。

（三）開展課堂實訓教學，提高學生的實踐能力

課堂實訓是理論授課與技能訓練同步進行的教學方法，讓學生邊學習理論知識邊進行實際訓練， 使學生取得較好的訓練效果。要讓學生基本了解外貿業務進展的不同環節的操作，并進行系列相關的練習。比如在講解信用證的相關流程的時候，教師應盡可能使用多媒體課件，使復雜的流程變成圖像化的信息從而使學生更好地理解及接受這些流程。另外，各個業務環節的信函的寫作格式和翻譯等都需要在老師的指導下做大量的操練。

（四）舉辦寫作競賽活動，激發學生的學習積極性

以班級為單位，在學生學完本課程之后，舉辦外貿英語函電的寫作競賽活動，不僅可以提高學生對本專業課程的興趣，更能促進學生進一步掌握函電的寫作技能，形成良好的學習專業技能的氛圍。

四、結束語

綜上所述， 筆者認為作為外貿英語函電作為一門專門用途英語， 必須和其他相關專業課程有機地結合起來， 使學生掌握相關的專業知識和技能。同時充分運用多媒體和案例教學，激發學生的學習興趣，不要一味地滿堂灌。教學環節上要加大實踐教學的力度，注重專業技能的培養，真正實現教學做一體，提升學生的就業能力和職業競爭能力。