淺析微博“意見領袖”與高校思想政治教育的契合

摘要：當前微博在高校學生群體當中日益普及，為高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰和提供展示的新平臺。微博“意見領袖”在構筑和諧微博輿論環境、構筑健康向上的網絡文化中具有積極意義，應引起思想政治教育工作者的關注。加強對微博“意見領袖”的培養，使其成為大學生思想政治教育的一支重要力量，對增強高校思想政治教育工作的實效性有著積極啟示作用。

關鍵詞：高校；微博；意見領袖；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0082-02

當前，微博已經融入于大學生群體的生活、學習之中，對其價值觀念、道德品質、行為方式等都產生了深刻影響。隨著微博的發展，“意見領袖”在微博環境中具有新特點，“意見領袖”被賦予了更多話語權，培養微博“意見領袖”， 能夠更加有效的引導網絡輿論發揮積極作用，是高校思想政治教育工作應對微博的重要途徑之一。高校要以官方微博和機關工作者、教師、團學干部的個人微博推廣微博建設，積極培養和推動他們成為“意見領袖”。通過微博為大學生搭建溝通橋梁，提供高校思想政治教育平臺。通過培養“意見領袖”，積極引導輿論，提升思想政治教育工作水平。

一、微博“意見領袖”的內涵

所謂“意見領袖”是指活躍在人際傳播網絡中，經常為他人提供信息、觀點或建議，并對他人施加個人影響的人物。

微博，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，更能表達出每時每刻的思想和最新動態，發揮著信息共享、社交交友、思想引導、輿情監督等作用。“微博意見領袖”是指借助微博這個平臺，通過傳播信息、表達意見等方式對大量受眾能夠產生影響的“活躍分子”，他們能夠制造并參與輿論主要話題的討論，通過與粉絲們的頻繁互動產生社會影響。

當前，我國高校的校園網絡具有極強的自由空間，是一個極為開放與活躍的輿論平臺，學生微博“意見領袖”在其中扮演著舉足輕重的角色，他們經常自由地發表個性化觀點，對于突發事件和熱點話題進行評說，從而引起思想共鳴者，掌控輿論的發展趨勢。因此，一些高校網絡輿情危機事件的產生和學生微博“意見領袖”的推波助瀾有著極為密切的關系，嚴重的會導致危機事件愈演愈烈，甚至影響高校的形象與聲譽。高校思想政治教育工作者務必要未雨綢繆，平時加強對學生微博“意見領袖”進行教育和管理，幫助他們建立正確的世界觀和價值觀，促使其成長為一支健康、陽光、向上的輿論隊伍，為營造和諧、穩定的校園文化氛圍做出更大的貢獻。

二、微博對高校思想政治教育的功能解析

（一）微博具備高校思想政治教育載體的基本條件。

微博已經成為大學生人際溝通和信息傳遞的重要工具， 已經成為不爭的事實。對于當前高校思想政治教育工作而言， 擁有宣教部門獨有的微博和信息溝通平臺至關重要， 這將使得新媒體應用下的思想政治工作，通過這些信息平臺的轉化， 將主流意見、輿論導向與微博之間實現互相滲透、逐步融合， 并產生潛移默化地積極的思想政治工作效果。究其原因，大學生群體善于接受新生事物，與微博交流溝通簡易方便、內容多樣化傳播的特質是密不可分的，微博所提供的開放平等的人際交往平臺恰恰契合了大學生渴望溝通、渴望被到關注的人格特質的需要。因此，大學生群體為高校通過微博開展思想政治教育工作提供了基礎保障，有利于高校大學生思想政治教育工作的載體創新。

（二）微博具備開展高校思想政治工作的政策導向。

黨的十八大報告指出，“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡規范有序運行”。中央16號文指出，《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中“主動占領網絡思想政治教育新陣地，密切關注網上動態，了解大學生的思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題”。據了解，截止到2013年12月，全國已經開通微博高校團委達到1800多所，這為開展高校微博思想政治工作提供了有效地實踐平臺。微博的作用正在被權威部門所熟知、關注，為弘揚時代的主旋律和傳遞社會正能量起到良好的推動效應。

（三）微博作為高校思想政治教育載體具有突出的自身優勢。

相比于傳統高校思想政治工作載體，微博獨有的特質，使之作為高校思想政治教育工作的新載體擁有前所未有的獨特優勢。一方面，學生微博的發表對文字水平沒有極高的要求，學生群體只需將自己的真實的意思表示表述出來，就能夠形成一篇微博進行展示，這就為高校思想政治教育工作者全面掌握學生思想動態提供了便利，同時也提高了工作效率。另一方面，微博將高校思想政治教育工作者與學生群體平等地放到了同一對話平臺上，擁有相同的話語權，有利于雙方之間加深理解與信任，同時表達各自真實的意見，使得高校思想政治教育工作更容易讓青年學生接受。由此看來，微博能夠實現個人與信息的“無縫對接”，從而充分拓展了大學生思想政治教育工作的時空性。

三、微博與高校思想政治教育工作的現實困境

（一）微博傳播信息繁雜是對思政教育形式的挑戰。

微博傳播過程中，在不違背法律的前提下可以隨時隨地獲取信息和發布信息，每個人每天獲得大量信息，但是信息龐雜良莠不齊，不違法的信息并不意味著是真實的信息。這使得思想政治受教育者接收到了更多、更加復雜的信息內容，這其中也包括依據高校思想政治教育工作者的標準來看，屬于不良信息的內容，預先把握大學生接收到什么樣的消息內容變的越來越困難，這也無疑是微時代下對思想政治教育工作者的挑戰。大學生在應用新媒體的背景下，也更多地表現出不愿意受限于傳統思政教育的模式中，認為可以脫離學校和老師的引導，隨時隨地接收和發布各種良莠不齊的信息。這勢必會給傳統高校思政教育工作的效果造成沖擊，同時也對高校思政教育工作的形式帶來了挑戰。

（二）微博傳播“隨意化”、“個性化”帶給思政教育內容的挑戰。

在經濟全球化、政治多極化、社會信息化的時代背景下，我國意識形態領域的各種社會思潮激蕩交鋒，這就要求在青年學生的思想政治教育過程中務必要發揮社會主義核心價值體系的一元價值主導作用，用社會主義核心價值體系引領高校思潮、整合多元價值。然而，網絡信息“隨意化”、“個性化”的特性使得大學生很難獲取系統的、完整的篇章信息。大學生群體雖具有一定的是非判斷能力，但掌握不到完整信息、不能進行真假判斷，也會導致其認知偏差和價值偏差。

（三）學生沉溺微博影響到思想政治教育的效果。

高校黨政干部、團學干部、思想政治理論課和哲學社會科學教師、輔導員和班主任隊伍是思政工作的重要主體。微博使用非常的簡易方便，隨時隨地可以接收和發布新信息，備受學生群體的喜愛，很多大學生幾乎每天都要刷微博，沉溺者甚至半夜起來上微博。過度沉溺微博的大學生往往會在思想政治教育類的課堂上用手機或者Ipad等方式上微博，錯過老師講課的內容，或者每天刷微博很晚才休息，導致第二天在課堂上睡覺，從而影響正常的學校教學秩序，不但會影響高校思想政治教育的效果，更不利于思想政治教育工作的開展。

四、培養微博“意見領袖”應對高校思想政治教育工作的路徑探尋

（一）加強思想教育，規范“意見領袖”管理。

由于微博的可操作性、信息發布門檻低和公開性、自由性等特點，加之高校目前尚未制定微博規范的管理辦法，因此在高校微博管理體制與管理手段方面尚顯滯后。因此，高校思想政治工作者應加強對微博“意見領袖”的教育與培訓，并會同宣傳部、網絡中心等部門盡快建立微博“意見領袖”的管理辦法，明確微博“意見領袖”的權利、義務、紀律等，加大對校園不和諧因素的查處力度，從而營造微博和諧健康的輿論環境。通過開通“微黨課”、“微新聞”、“微調查”、等內容的設計，了解和掌握學生群體的思想動態和現實問題；還可以通過微博平臺的學習、娛樂等功能，加強對微博“意見領袖”的思想政治教育，規范其言論的傳播更易被讓學生群體所接受。

（二）定位渠道目標，明確“意見領袖”內涵。

高校思想政治教育隊伍從傳統意義來說是大學生思想政治教育工作的主力軍，掌控著教育的形式、教育內容以及指導著教育的過程和手段，所以高校思想政治教育工作者既充當微博著“意見領袖”的引領者，也是微博平臺的管理者。除此之外，校園里的“導師學者”、“專家明星”、 “團學榜樣”以及“實踐牛人”等，一切被學生群體所認可、崇拜和敬仰的個體或團隊，都應該納入校園文化范疇，根據其受校園學生群體喜愛程度及對周圍學生的影響力，對其進行“意見領袖”的定位，進而發揮“意見領袖”的指導、教育的作用。

（三）增強自律意識，提高“意見領袖”綜合素養。

微博“意見領袖”自身的媒介素養和自律就顯得尤為重要。微博“意見領袖作為輿論引導人應該提高媒介素養，完善傳播技巧，自覺承擔學生群體發言人的責任，更好地引導微博輿論。密切留意活躍在青年學生群體周圍具有較好信譽度并能發揮正能量的個性人物，隨時邀請他們加入高校微博平臺，鼓勵他們積極推廣微博平臺的正向引導作用，進而培養宣傳一批能夠引導學生成長成才、深受師生喜愛的“意見領袖明星”，如“意見達人”、“心靈學者”、“感動領袖人物”等，通過建立長效的交流機制來整合資源，搭建互動平臺，共同推動高校思想政治工作的長遠發展。

五、培養微博“意見領袖”對高校思想政治教育工作的價值啟示

（一）拓寬高校思想政治教育信息的資源性。

微博“意見領袖”是促使輿論生成的關鍵，對輿論的發展起到主動的引導作用。微博意見領袖之所以受到“粉絲”的追捧，其主要原因之一就是其具有“正能量”，敢于講真話、實話、有用的話。大學生是一個整體素質較高的群體，在和大學生之間互動交流時，微博“意見領袖”可以引導主流言論，指引著大學生的思想動態朝著積極、健康的方向發展，避免朝負面、消極 的方向延伸。在應對突發事件時，微博“意見領袖”可及時在微博上設置議程，積極發表權威性言論，對學生實施正面溝通和引導。

（二）提高高校思想政治教育方式的有效性。

微博是大學生自我宣泄和表達思想的重要平臺，正逐步成為大學生表達訴求的新平臺。微博“意見領袖”使信息傳播更加順暢，為高校大學生對涉及的學生事務行使知情權、參與權、表達權與監督權提供了條件。現實生活中，微博“意見領袖”受各種因素影響，當面對高校教育工作者時，在表達自己思想動態時會有所保留。在微博中，“意見領袖”可以擁有話語權，代表大學生群體自由地表達觀點，并按照多數人群體的意愿編輯微博內容。高校思想政治教育工作者如能以“意見領袖”的身份加入，可以從中捕捉、分析、了解學生的思想動態。微博輿論可以使思想政治教育工作由網絡走向學生的現實生活。微博“意見領袖”的參與、引導和推進，可以使高校思想政治教育的影響更為廣泛的在學生中傳播，從而產生。微博對社會現實具有干預能力，通過極強的社會影響力。

（三）促進高校思想政治教育溝通的互動性。

微博具有很強的互動能力。高校思想政治工作部門必須利用微博特點，發揮微博所具有的技術上、時間上、群體上的優勢，將思政教育的內容更好地傳遞給學生群體。思政工作者利用微博的交互式功能，實現與青年學生的即時互動和教育指導，能更充分地發揮滲透、導向和教育作用，提升思想政治教育工作的針對性。微博“意見領袖”在傳播活動中有較高的地位，如果能及時關注大學生的微博動向，主動參與微博傳播，疏通信息渠道，及時答疑解惑，及時正面作出回應，及時公布權威信息。一方面微博“意見領袖”主動溝通，平等交流；另一方面配合溝通，積極參與；由此高校思想政治教育工作與大學生之間形成了良性的、有效的溝通互動。

從某種意義上來看，微博的興起開創了一個“意見領袖”的時代。高校思想政治教育工作應充分發揮高校自身的學科優勢，在此基礎上通過應用微博等網絡新媒體來提高大學生思想政治教育的主動性、主導性和影響力，從而培養微博“意見領袖”，對于思想政治教育工作能起到很好的宣傳、引導輿論和應對輿情的作用。當然，要培養適應當前思想政治教育環境的意見領袖，確需樹立正確的理念，應用科學的方法，進行系統的指導，這必將是一個長期而艱巨的任務。為此，高校思想政治教育工作者必須緊跟微博時代的發展步伐，付諸行動，全面應對。

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作者簡介：李相陽（1978-），男，湖北谷城人，北京農學院團委書記，講師。