加強大學生英語課外閱讀

2014-12-31 00:00:00段鳴

人間 2014年22期

摘要：作為學生要想學好英語，也必須關注除課本以外的其他讀物的閱讀。一個老師課堂教學水平再高，如果不配合大量的課外閱讀，學生的英語學習水平是不可能有很大進步的。大學英語教學必須加強課外閱讀訓練，才能培養學生的語感，提高閱讀能力。

關鍵詞：大學英語；課外閱讀

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0087-01

學生要想學好英語，必須關注除課本以外的其他讀物的閱讀。一個老師課堂教學水平再高，如果不配合大量的課外閱讀，學生的英語學習水平是不可能有很大進步的。大學英語教學更需要加強課外閱讀訓練，才能培養學生的語感，提高閱讀能力。

大學英語的教學和高中區別很大，每周英語的課時量遠遠低于高中，集中上課，有些班級一周就兩次英語課，兩節連上，而且很多時候老師不布置作業，就算有作業也是很少量的。學生如果不加強課外閱讀，一周接觸英語的時間太少。

閱讀能力，如果單靠課堂上老師的講解和課內有限的時間是培養不出來的。因為閱讀能力的增長是與閱讀實踐是分不開，老師即使講得再好，如果你不去閱讀，那想提高閱讀能力是不太可能的。這就是好多學生在考英語四六級時感覺閱讀很難的原因，他們根本不接觸英語閱讀，當然讀起來很難了。就像小孩學漢字一樣，除了課本學習外，現在的學校都要求可見他們對閱讀量的重視。學生在學漢語的過程中，我們很少見到只靠課文不讀任何課外書而學習能力高學習成績又好的學生。學習英語在缺乏外語環境下，沒有課外閱讀的有力配合，更不能獲得真正成功。從學生考試質量分析中明顯看出，學生對閱讀理解這部分試題的得分率普遍偏低，是平常閱讀訓練量極少所至。要提高學生閱讀英文的能力，單純通過課內教學是不夠的，必須指導學生在課外閱讀相當數量的讀物。

大學生學習負擔相對較輕，他們有更多的時間用來閱讀。很多學生對英語閱讀頗感興趣，毫無厭煩之感，有的學生讀有趣的英語讀物，如同看中文小說一般愛不釋手。因為當學生掌握了一定的英語詞匯、語言知識和基本技能之后，就自然產生了閱讀興趣。所以要因勢利導，激發學生對課外英語閱讀的興趣，這對于大學生也很有必要。他們剛從高考的緊張氛圍解放出來，老師不給他們一個強制閱讀的要求，他們估計沒有那個自覺性。老師應該給他們推薦知識性和趣味性的英語讀物。讓學生們在廣泛的英語讀物中獲得日新月異的百科知識和豐富的信息，能從英、美文學作品和各種通俗故事中獲得有益的知識，得到美的享受。換句話說，讓學生在富有意義、饒有興趣的獨立閱讀中自然而然地提高英語閱讀水平。課外閱讀是課堂之外的閱讀活動，當學生遇到困難的時候，通過查閱字典、工具書，獨立思考，獲得了獨立解決問題的能力，這同課堂教學相比，課外閱讀更有利于智能開發。

實踐證明，凡是對課文理解能力強、翻譯較規范、思路開闊的學生，大都是嗜好課外閱讀的。這里的因果關系是很明顯的。，我調查了一部分學生，喜歡課外閱讀的成績普遍較好，四六級的通過率也較高。這點說明了課外閱讀興趣與學習成績互為因果，互相促進。而且如果大家研究下四六級的試卷也能夠發現，閱讀占據了很大的分數。因此，要激發學生的閱讀興趣，養成閱讀習慣，要鼓勵學生多讀些課外英語讀物。在平時的教育教學實踐中，我也嘗試了很多方法，也積累了很多成功的經驗。在此總結如下：

1.學期初讓學生制定課外閱讀計劃，選取自訂的課外閱讀讀物；

2.每個學生準備一本閱讀摘抄本；

3.每天進行閱讀的摘抄，并每天記錄下需要查字典的生詞15個；

4.每個月進行閱讀匯報，撰寫讀書心得；

5.半學期召開主題班會一次，班會上講解讀書心得和閱讀經驗等；

6.每周抽出半小時給學生做閱讀類的練習題，加強他們的實際應用能力；

7.大學英語課程中的TEXT B 部分，按段落分配給學生，讓學生組成小組來完成每部分段落的講解；

8.學期末按系科組織學生的英語閱讀比賽，檢測學生的閱讀水平；

9.按系科給學生補充專業詞匯，及與專業有關的閱讀材料，讓學生的英語學習能應用到本專業的學習中，讓學生能夠學以致用。

大學英語的教學應該更多的培養學生對英語的興趣，讓學生真正的愛上英語而不是為了提高成績而學，無疑培養閱讀能力就是最好的培養英語興趣的方式，所以大學英語老師們我們應該更關注學生的課堂之外，讓他們課外多讀好書，感受英語的樂趣吧！

參考文獻

[1]李鎮西. 走進心靈[M]. 四川少年兒童出版社，2003。