體育文化建設與技能創新并蒂開花

長江師范學院前身是涪陵縣立鄉村師范學校，位于長江與烏江交匯處的重慶市涪陵區，經國務院批準更名為涪陵師范高等專科學校。后與涪陵教育學院合并，成立了涪陵師范學院。2006年9月，獲教育部批準，正式更名為長江師范學院。多年以來，學院堅持“育人為本、質量為先、重學崇術、尚知篤行”的辦學理念，為我國高等教育事業的蓬勃發展作出了巨大貢獻，培養了一批又一批的高素質文化人才。

在文化發展戰略的指導下，在培養應用型人才的教育改革背景下，學院以建設應用型大學的“131”策略為基本發展導向，以培養面向基礎教育與社會體育發展的應用型體育技能與創新人才為動力，以國家體育文化研究基地為基本依托，堅持“以校為本、以體化人、凝練學科、傳承文化、立足地方”的發展之路。

文化育人，育特色體育文化傳人

“文化名校”作為學院發展的基本理念之一，指導和引領學校的發展。當前，學院以“國家體育文化研究基地”為核心動力源之一，在巴渝地區、烏江流域、武陵山區等民族地區的體育文化基礎上，創造性地開展學校特色體育文化、地方特色體育文化與少數民族特色體育文化建設，營造體育文化育人氛圍，在傳播、發揚和創新特色體育文化的同時，培養更多具有創新意識、能力的人才，以推動體育文化發展。

體育文化育專業精神。學院以體育健康與科學學院為體育文化研究和創新的主力軍，在教育部、重慶市與學校體育教育教學和發展規劃的大局內，積極挖掘地方宏觀體育文化、特定少數民族的特色體育文化，研發學校特色的體育文化，并把其上升為學校的校本課程，納入學校系統體育教學的軌道，培養體育健康與科學學院各專業方向人才的專業精神。其中，針對體育教育專業方向的學生，著重培育他們的體育教育教學專業技術技能，以及公共體育的技術技能；針對學前教育（藝術體育）專業方向，著重培育他們體育藝術化或藝術體育化的研發能力。

近年來，體育健康與科學學院共承擔了國家級、省級與市級教育教學科研課題19項，獲各級各類獎項92項，出版專著5部，參編教材10余部，發表論文200多篇，各項競賽獲獎牌255枚，完成各類師資培訓5次，目前在中小學建設體育文化研究基地站5個，擬建5個。有效地發揮了“文化為魂”的體育文化教育和洗禮功能，在培養體育教育人才、研發人才的同時，也支持了周邊中小學校的體育教育教學和發展，樹立了更加廣泛的體育意識、創新意識與體育文化發展理念。

管理創新，創特色質量監督體系

科學完善的教育教學質量監控體系是學院“131”發展策略的具體化，為體育文化建設和體育技能創新創設了過程性和結果性統一的載體。學院體育健康與科學學院通過引進和培養造就博士、碩士、教授、有較大影響的專家學者、學科帶頭人和學術帶頭人、校級優秀主講教師和中青年學術骨干教師組成的高水平的師資隊伍，在強化應用型人才培養、學科建設和科學研究的同時，培養具有高水平專業知識和技能的藝體教師、社會體育指導員、保健員與管理員。

科學的教育教學管理不斷優化的教師隊伍，建設與時俱進的專業課程。在強化對教育教學過程考核的基礎上，更加注重畢業生的質量，把就業率、創業率與畢業后的體育技能創新情況綜合起來考量，既考核了校內的教育教學直觀性結果，也反映了學院教育教學的潛力性結果。因此，運用各種有效的激勵舉措，激活和提升師資隊伍創新的積極性，是當前學院及體育健康與科學學院的核心工作之一。其中，開展專業基礎能力核心課程建設、重點建設課程與精品課程，是工作的亮點。

在管理創新下，學院體育健康與科學學院的教育教學碩果累累。學院承辦不同主題的魅力青春舞蹈大賽；在重慶市大學生田徑錦標賽中獲得多項冠軍；體育舞蹈（國際標準舞）代表隊在“市雙錦賽”上榮獲金牌和一等獎11項次；開展重慶市體育行業特有職業培訓工作等。讓學生在實用性的教學導向下，開展具有切實意義的專業學習，既具有教育教學的專業知識和素養，也具有作為專業裁判人員的專業技能和資格，培養專業、全面與實用的體育人才。

基地建設，建特色民族體育品牌

學院以體育文化研究基地為核心，創設了基層體育教師實訓基地、體育行業特有職業培訓基地、民族傳統文化研究所、體育特種行業鑒定站與體育實驗室，為開展以少數民族傳統體育為載體的體育文化研究工作，奠定了知識、理論與工作隊伍基礎。在高效地完成教育部、市教育局與學校規定的體育教育教學任務的前提下，開發了地方特色與民族特色突出的校本課程，與當前國際國內較為前沿與流行的時尚體育課程，實現了學校體育教育教學項目的多樣性，也推動了體育文化的多元化發展，有效地豐富了民族特色體育文化的內涵。

民族特色體育不僅是學院的品牌，也是重慶市甚至整個國家的品牌。體育健康與科學學院站在專業責任、體育文化挖掘和發揚，以及少數民族體育遺產保護與創新的高度，積極主動地開展巴渝傳統體育文化體系研究、烏江流域民族傳統體育與區域文化的通融性研究，通過挖掘、整理與教育教學創編活動，把舞龍、射弩、天地球、擺手舞、竹鈴球、高腳馬、?；ü?、搶花炮與竹竿舞等傳統體育項目引進大學課堂的，創建為學校乃至重慶市的品牌項目（課程），有效地激活了學生學習、研究、發現與創新民族特色體育文化的熱潮。

其中，“少數民族傳統體育項目”與“武術”被建設成專業基礎能力核心課程；“烏江流域民族傳統體育概論”“烏江流域民族傳統體育表演”“烏江流域民族傳統體育項目賞析”“烏江流域民族傳統體育文化的傳承”等被建設成特色課程。近5年來，共申報承擔各類各級教改項目21項，榮獲各級各類獎項63項。這些成果在推進體育教師教育課程內容改革與實踐的基礎上，增強了體育健康與科學學院各專業學生的市場競爭力和對社會的吸引力。由此，民族特色體育及其文化，不僅是學院的課程品牌，也成為學院的人才品牌，在開拓就業空間的同時，更提高了學生的職業發展空間。

以校為本，育文化技能兼備人才

學院的體育健康與科學學院以131策略、教學應用型大學建設、教育教學監控體系與國家級體育文化研究基地為本，創造性地挖掘學校自身、學校所在地及其居民的體育文化、體育技能創新的潛力，運用體育教師的研究能力、體育特色文化教學轉化能力、體育技能研發能力與體育技能的創新能力，做好公共性的體育必修項目與選修項目教學工作，做好校本性的核心課程與特色課程研發和教學工作，做好民族特色品牌項目的教學轉化和課堂引進工作。

有效地完成了大學生現代體育項目及其技能的教育教學工作，培養具有專業知識、專業技能與教育教學專業技術的體育教育人才，為基層學校和社會體育的發展提供專業的教育教學力量。讓大學生在畢業后的各種就業中，在他們的體育專業知識和才華的發揮中，樹立終身體育意識、體育健康理念，做出專業性的共享。

有效地完成了大學生民族傳統體育項目的教育教學工作，讓他們在學校特色體育項目、地方特色體育項目和其他項目的耳濡目染中，去習得珍貴的民族文化精髓，在學習中挖掘、整理、珍惜與創新民族傳統體育文化，在去其糟粕取其精華的基礎上，把民族特色體育項目時代化，使其滿足21世紀人們健身、健心與健美的需要。