構建信息化人才培育體系 多渠道提升就業(yè)質(zhì)量

近年來，在辦學的過程中，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院深刻認識到現(xiàn)代信息技術的重要性，緊密依托信息技術，將市場信息融入教學活動之中，使教育活動更加具有針對性，著力提升學生的就業(yè)質(zhì)量。同時，學院充分利用信息技術，將學院、企業(yè)、政府和國外教學資源有機地整合在一起，共同為學生的發(fā)展注入了強大的動力。

信息化促進學院發(fā)展

在辦學的過程中，學院不僅要思考學生的需求，更要思考企業(yè)的需求和社會的需求。當前社會正處在高速發(fā)展的階段，社會需求的變化很快，如果依靠傳統(tǒng)調(diào)查手段，必然不能夠得出有效的結(jié)論，不能夠為教學提供有效的決策。在利用信息技術開展調(diào)研后，工作效率不僅明顯提升，而且調(diào)研質(zhì)量明顯提高。

信息化有助于深化校企合作。在校企合作的過程中，如何平衡企業(yè)和學院之間的利益，是學院始終在思考的問題。在和企業(yè)溝通協(xié)商后，學院和企業(yè)建立了校企利益聯(lián)動機制。通過信息化的交流平臺，學院能夠及時了解到企業(yè)的需求，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。同時，企業(yè)也能夠及時了解到學院的教學情況，激發(fā)企業(yè)參與教育、參與教學的熱情。同時，信息化推進了校企合作的制度建設工作。校企合作不僅是經(jīng)濟上的合作，更是制度上的合作。職業(yè)教育的發(fā)展從根本上而言是教育制度的發(fā)展，只有在教育制度上有所創(chuàng)新，有所突破，才能實現(xiàn)飛躍式的發(fā)展。職業(yè)教育有自身的特殊性，在教育制度、管理制度方面，應當向企業(yè)學習，將企業(yè)管理制度引入學院，突破校企之間的體制障礙，實現(xiàn)深度、廣度的交流與合作。

信息化實現(xiàn)了國際化辦學。近年來，學院積極謀求發(fā)展，依靠引入海外優(yōu)質(zhì)教學資源，全面提升辦學實力和教育質(zhì)量。在合作過程中，學院深刻意識到信息化技術在教育中的重要性。同時，采用信息手段，不僅有效地提高了和海外教學機構之間的交流效率，而且加深了彼此之間的了解，為實現(xiàn)合作奠定了有利的基礎。

事實表明，實施合作辦學后，學院的信息化程度得到了明顯的提升，教師的信息意識也得到了顯著增強。通過引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步加快了教育信息化的建設進度，對于促進教育理念創(chuàng)新，課程體系建設，教材內(nèi)容更新、教學方法改革、以及提升人才質(zhì)量等方面均起到了積極的作用。此外，信息技術拓展了辦學視野，讓學院和更多海外教育機構建立了長期穩(wěn)定的交流。在信息技術的基礎上，學院成立了國際學院，從而為培養(yǎng)具有國際視野、國際標準的職業(yè)人才進一步奠定了基礎。

信息化助教學創(chuàng)新 優(yōu)化實踐教學

近年來，“雙主體”教學體系成為學院教學創(chuàng)新的重要產(chǎn)物，此舉不僅讓企業(yè)成為教學活動的主體之一，還讓學院和企業(yè)共同擔負起教學責任，從而更好地調(diào)動起企業(yè)從事教育的積極性，同時也成為保障企業(yè)利益的重要機制。在企業(yè)資金和技術的支持下，教學質(zhì)量得到了明顯的改善，學生綜合素質(zhì)得到了明顯的提升。為進一步提升“雙主體”教學的優(yōu)勢，學院大力推行信息化，利用現(xiàn)代信息技術，全面優(yōu)化教學環(huán)境，全面提升教師素質(zhì)。

完善企業(yè)和學院之間的信息渠道。校企合作的基礎是相互信任，而相互信任是建立在信息溝通基礎之上的，只有雙方實現(xiàn)良好的交流和溝通，才能夠?qū)崿F(xiàn)長期穩(wěn)定的合作。為實現(xiàn)這一目的，學院和企業(yè)之間建立了專門的聯(lián)系，有專門的工作人員負責接收企業(yè)的郵件，以及及時答復企業(yè)的咨詢，從而讓企業(yè)感受到院方的誠意和重視。同時，學院定期在自己的網(wǎng)站上公布教學活動情況，讓企業(yè)以及社會能夠更好地了解學院的辦學情況。此外，在學院的網(wǎng)站上，設有合作企業(yè)的網(wǎng)站鏈接，這有助于學生更好地了解企業(yè)，在畢業(yè)后能夠有針對性地就業(yè)。

加強校企合作“人才班”的信息建設。在培養(yǎng)人才方面，學院將信息化作為重要標準。一方面，學院與企業(yè)積極溝通，了解企業(yè)的信息化需求，將企業(yè)需求轉(zhuǎn)化為具體的教學內(nèi)容。另一方面，積極組織精英骨干，編寫信息化教材，將信息化作為教學改革的重要目標。從實踐的結(jié)果來看，信息化教學不僅增強了學生的綜合能力，而且從根本上改變了學校“閉門造車”的教學弊端，使學院的教學與企業(yè)需求接軌、與市場需求接軌，成為真正意義上的活的教學。

加強企業(yè)教師的信息化培養(yǎng)。為了保證教學質(zhì)量，同時促進企業(yè)教師的成長，學院要求企業(yè)教師參與學院的教學信息化培訓項目。經(jīng)過系統(tǒng)性的培養(yǎng)，企業(yè)教師不僅掌握了較高的信息技術，而且教學能力顯著提升。同時，這些企業(yè)教師在回到企業(yè)工作后，業(yè)務能力得到顯著提升，為企業(yè)發(fā)展提供了新的動力。

利用信息技術優(yōu)化“工學結(jié)合”。“工學結(jié)合”是教學改革的重要環(huán)節(jié)，而信息化的“工學結(jié)合”，則是教學改革的深化。在引入信息化之后，“工學結(jié)合”與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系更為密切。教學由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，不斷根據(jù)實際情況進行有針對性的調(diào)整，確保了課程內(nèi)容的時效性和實用性，有效增強了學生的市場適應力，為學生今后的發(fā)展奠定了重要的基礎。

利用信息技術完善校外實習管理機制。2008年，學院創(chuàng)新性地實施了校外職業(yè)發(fā)展導師制度。在信息技術的幫助下，學院可以及時了解學生的學習情況，同時也可以了解校外導師的教學情況。對于一些不適合的導師，學院將會及時更換，從而保障學生能夠得到良好的教育。

利用信息技術優(yōu)化校內(nèi)導師管理制度。指導教師應當跟蹤和了解學生在專業(yè)知識和技能方面的學習和掌握情況，協(xié)助他們制定科學的，具有可持續(xù)發(fā)展性的學習計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。為此，學院要求每一位專業(yè)指導教師必須掌握信息技術，采用信息化的管理手段開展指導工作。同時，建立信息化的管理平臺，為每一位學生建立信息化的電子檔案，為指導教師的工作提供了極大的便利。

信息化保障就業(yè)

建立專門的信息化就業(yè)平臺。近年來，為能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)管理畢業(yè)生的就業(yè)事務，學院專門建立了信息化就業(yè)平臺，就業(yè)平臺不僅定期發(fā)布就業(yè)信息，而且會根據(jù)每個畢業(yè)生的情況，量身定制職業(yè)規(guī)劃，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

建立信息化市場調(diào)研機制。在引入信息技術后，學院能夠有效及時地跟蹤到市場需求的變化，根據(jù)市場需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，主動適應區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟、以及社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，建立以行業(yè)為中心的重點專業(yè)，立足重點專業(yè)發(fā)展相關專業(yè)，形成專業(yè)群，從而進一步加強學生的就業(yè)能力。同時，學院和政府之間的信息溝通得到進一步加強，能夠及時了解到經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等方面的宏觀政策情況。

建立信息化校企聯(lián)動機制。就業(yè)問題，從根本上而言是要讓學生符合企業(yè)需求。如果學校的教育不能夠滿足企業(yè)的需求，那么企業(yè)便不會選擇學生。因此，解決就業(yè)問題，必須要解決校企之間的信息溝通問題。為此，學院以企業(yè)的行為規(guī)范為準則，將企業(yè)規(guī)范作為職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，落實到具體的教育工作中，并采用多種形式，在校內(nèi)開展企業(yè)職業(yè)教育，充分培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力，為學生今后能適應企業(yè)環(huán)境打好基礎；同時，將企業(yè)文化引入校園，開展校園職業(yè)文化建設。利用信息化手段，拓展學生對于職業(yè)崗位需求的認知，培養(yǎng)學生的職業(yè)情懷。在校外實習階段，學院建立了信息化的管理機制，通過了解學生實習的真實情況，及時幫助有問題的學生調(diào)整好職業(yè)心態(tài)，促使他們在職業(yè)領域內(nèi)實現(xiàn)自我發(fā)展。