班主任管理點滴體會

摘要：班級是學校工作的基本單位；而班主任則是全班學生的組織者、教育者以及指導者；在初中班主任管理工作中，班級活動對于班主任管理班級具有很重要的作用?，F在的學生個性化意識越來越強，作為班級管理工作的核心人物，班主任更要與時俱進，不斷地鉆研班主任管的相關理工作，并因地制宜地找到適合自己班級發展的有效策略。來引導學生，幫助他們培養正確的價值觀和人生觀，因此，班主任的管理工作也可以說是一門藝術，要做好這項工作既要有熱情的態度也要要有有效的管理方法。本文筆者根據實際的教學經驗，來淺談以下幾點見解。

關鍵詞：班主任工作；管理；重要性；藝術性；策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0068-01

一、作為班主任應該具備的基本素養

初中班主任需要提高自身的思想道德修養，教師有著言傳身教的責任，在平時的工作中不斷增加自己的知識儲備量。班主任工作是管理人的工作，班主任是學生健康成長的引路人。同時初中班主任的工作繁瑣且辛苦，因此，我們作為班級的領導，不能為了一己私利去鬧脾氣，進而影響工作和人際關系，從而影響整體隊伍的純潔和穩定。因此，提高班主任的基本素養是十分必要的。

1.先要律人必須律己。班主任不僅是學生學習的管理者監督者還是學生的朋友和生活指導者，作為班主任，我們平時的一舉一動都有可能影響到學生一生的發展方向，因此在對學生實施教育管理的時候，我們作為班主任，一定要切記以身作則的教育理念。比如班主任要認真學習《教育法》、《教師法》等相關法律法規對于教師的相關要求，并以此為標準檢驗自己的育人觀。引導學生正確的人生觀和價值觀。達到師生共同進步，共同為班級的發展做出應用的貢獻。

2.班主任在對學生進行教育工作時，不能急功近利、不能浮躁粗糙、也不能貪圖政績。作為班主任對學生的要求一定要嚴格，對學生道德品質的培養要有耐心。例如，班主任首先要做到的是和各位任課教師處好關系，要團結互愛；同時也要和學生做知心的朋友；久而久之，班主任的一言一行已經成了一種無聲的教育。對學生的教育也會達到無聲勝有聲的境界，此外，班主任不能因為班級的成績讓學生為了學習而學習，這樣能激發學生學習的興趣，同時班主任也要關注學生學習其他學科的細節，并配合相關學科任課教師開展針對性訓練。

二、班主任要經常跟任課老師們就教學課程進行相關的座談

通過座談可以及時的了解學生們各方面的信息以及存在的問題，便于班主任的管理，也有助于幫助其他的任課教師教學效率的提升。座談的時候可以除了談教學問題以及學生課堂上的問題及處理對策等以外，也可以聊些家常等，拉近與任課教師的距離，大家積極配合，互相支持，可以強有力地保證素質教育工作的順利進行，共同為班級的發展做出應有的貢獻。

三、班主任要注意和關心班級中的弱勢群體，幫助全班學生都能取得進步

由于學困生學習成績不好，自身缺點多，因此他們在家長、老師面前得到的常常是訓斥、責怪、埋怨、冷漠、甚至是打罵，這樣的教育肯定不利于學困生的進步，相反，只會加深學困生的自卑心理。學困生作為班級的弱勢群體，班主任在日常的管理工作中，要格外的加強對他們的關愛，對他們多一點耐心，善待他們，只有班主任不對他們失去信心，才能讓他們內心那盞即將熄滅的自信之燈重新燃起。

1.班主任要真心實意的幫助學困生，培養他們的自信心，讓他們感受到班級的溫暖，進而產生學習的興趣。學困生的進步，有助于班級整體質量的提升。例如普通班中學生的成績有一定的差距，筆者會將學生進行分組，定時考核他們的遲到以及早退等現象，并且記下他們之中的好人好事的行為；讓成績優異的學生帶動學習成績差的，促進學生們間的良好溝通，互相學習和監督；有效地幫助學困生，讓班級產生凝聚力，對于有些學困生取得進步時，班主任要對他們實行進步獎以及學分鼓勵制等形式，以此來有效調動學生的積極性和主動性。

2.贊美與賞識，幫助他們樹立自愛和自強。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”。例如，對于犯錯誤的學生，班主任要對他們進行教育感化、啟發引導他們正確的思想觀念；而不是一味地懲罰與謾罵他們；班主任要充分尊重自己的學生，重視學生的自尊心，積極鼓勵學生發現自身的長處；這樣學困生得到認可后，也會很快的找到自信，不斷向好的方向轉化，健康成長，能力增強。

四、班主任也要適時培訓班級干部，樹立班級的管理威信

學生干部分工明確后，班主任還要對學生干部的計劃能力、組織能力、協調能力、管控能力進行培訓。班干部是班主任的左右手，合格的班級干部能夠幫助班主任共同管理班級，有效促進班級的良性發展，因此，班主任的管理工作中，班干部必不可少，其中不定期的進行培訓，也有助于加強班級的管理，最終為班級服務。

1.班主任在日常管理中要加強對班干部的管理要求，讓班干部能夠自覺地以身作則，為同學們樹立良好的榜樣，帶領學生向班級的制定目標努力，讓班干部發揮其領頭羊的作用，其他同學在班干部的帶領下，也會做出積極的響應，各班干部要責任明確，例如考勤委員：負責監督遲到、請假、曠課和早退的記錄；體育委員負責值日，他們可以帶頭把班級的衛生做好，其他同學也會主動地參與進來，這樣學生在自主管理制度中，培養了每位學生的主人翁意識，學生們在自主管理模式中，他們的自我管理能力和調節能力也得到了提升，促使良好班風的形成。因此，班主任的管理工作效率也跟著得到提高。

2.在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發揮他們的創造力，同時也要教育他們樂于奉獻的精神，并且時刻加強自我修養；時時處處起到模范帶頭的作用。不管怎么說，作為班主任，要認真用心地去選拔和培養班干部，這不僅是為班級負責，同時也是為班級的全體成員負責。優秀的班干部不僅能鍛煉其他學生的能力，也能促進其他學生的綜合素質的提升，促進了班級管理工作，使自己的班級管理工作得心應手，

此外，對于班級管理的方法過于單一、落后的問題，班主任應該在日常的班級管理中注意及時的調整、靈活地運用多種管理方法進行班級管理工作。有效地促進班級的健康發展。這是作為班主任的職責和使命，我們一定要盡心盡力的完成這項工作，并且熱愛它們。

班主任的人格與學識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，因此，在平時的班級管理過程中，班主任要積極主動地深入到學生之中，及時發現學生在學習和生活中遇到的實際問題，與學生進行深入的溝通，站在學生的角度去理解學生遇到的實際難題，并能有效地幫助學生解決相關的問題，成為學生們的良師益友，只有這樣，班主任的班級才能促進學生的全面發展，才能為國家培養出身心健康，

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