提高課堂教學(xué)有效性的對策研究

摘要：本文主要是研究如何去提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，研究內(nèi)容共分為三個部分，首先第一部分是對課堂教學(xué)有效性的概念進(jìn)行了概述，第二部分分析了影響高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因，第三部分給出了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施及建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂；教學(xué)；有效性

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0069-01

高中化學(xué)教學(xué)的主要目的是為了通過知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的能力，教師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生通過指導(dǎo)去探索知識，最后獲得知識、提高能力，所以保證高中化學(xué)教學(xué)的有效性對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高、學(xué)習(xí)效果的提高都是很重要的。

一、課堂教學(xué)有效性的概念

我國對于課堂教學(xué)有效性的概念定義主要分為以下幾種：

1.以鐘啟泉為主的學(xué)者認(rèn)為“課堂教學(xué)有效性”主要是對“學(xué)生成長”的最終標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，并且這些衡量不僅僅是以成績作為指標(biāo)的。

2.以余文森為主的學(xué)者認(rèn)為：在教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生除了獲取到了相關(guān)的知識，同時還能夠獲取一定的情感體驗(yàn)，這就是教學(xué)有效性的定義。

3.以鐘作慈為主的學(xué)者認(rèn)為：課堂教學(xué)有效性實(shí)際上是一種教學(xué)的理念，這種理念是將學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的有效性，主要提倡的是教學(xué)方式的多樣性，同時還強(qiáng)調(diào)了有效教學(xué)必須要與教育教學(xué)的規(guī)律相匹配，要和教學(xué)目標(biāo)相契合，要能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)二者的統(tǒng)一。

二、對高中化學(xué)教學(xué)有效性發(fā)揮產(chǎn)生不利的因素分析

1.從學(xué)生角度進(jìn)行分析。

學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)是教學(xué)的中心內(nèi)容，也是整個課堂的最終目的和根本。對學(xué)生“學(xué)”這一因素產(chǎn)生影響的主要有三個方面，分別是學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.從教師的角度進(jìn)行分析。

教師在整個課堂當(dāng)中起到的是主導(dǎo)的作用，教師施教的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是較大的。對教師施教效果起到影響的因素主要有以下幾個方面：

（1）教師的教學(xué)態(tài)度及職業(yè)道德因素。教師首先要明確自己的職責(zé)，要在思想上將教育作為終身的事業(yè)來開展，只有從思想上提高認(rèn)識才能讓教師將身心定位在崗位上，才能將教育工作做好。如果一名教師的心思不能定位在課堂上，課堂的有效性是沒有辦法保證的。

（2）教師本身能力方面的不足。有些教師對于教材的理解和掌握都存在很大的不足，對知識的綜合運(yùn)用能力也十分有限。教師的知識儲備與其教學(xué)能力的發(fā)揮有著正相關(guān)，所以教師要想使課堂教學(xué)更為有效，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，同時還需要認(rèn)真的專研教材，“打鐵還需自身硬”，教師只有豐富自己的知識，才能將教學(xué)內(nèi)容豐富起來。

（3）教師運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段的能力欠佳。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)手段能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中獲得快樂。例如現(xiàn)代教學(xué)手段當(dāng)中的多媒體教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)都能夠?qū)虒W(xué)的效率及效果進(jìn)行提高，例如一些化學(xué)現(xiàn)象的展示就可以利用多媒體來實(shí)現(xiàn)。

（4）師生關(guān)系的處理問題。好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)效果，但是如果師生關(guān)系不和諧則會最教學(xué)有效性的發(fā)展起到阻礙的作用。

3.影響課堂教學(xué)有效性發(fā)揮的其他原因。

影響課堂教學(xué)有效性發(fā)揮的其他因素很多。例如：課程設(shè)置問題、教學(xué)設(shè)施問題、班級規(guī)模等。

三、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.充分準(zhǔn)備課題引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課題引入的好壞對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是非常重要的，教師所設(shè)計的課題引入必須要讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生從心里愿意加入到化學(xué)課堂當(dāng)中來，并且一個好的課題引入不僅僅是教師自身的參與，還需要學(xué)生參與進(jìn)來，在課題引入階段就將課堂氣氛帶動起來，讓學(xué)生參與到整個教學(xué)當(dāng)中，將新課標(biāo)所要求的學(xué)生在課堂當(dāng)中的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。例如在高中化學(xué)課程“原電池的原理以及應(yīng)用”當(dāng)中，課題引入教師就可以從電池的發(fā)明歷程開始，將伏特利用青蛙做實(shí)驗(yàn)研究的過程，然后伏特用自己的舌頭做實(shí)驗(yàn)，將這些真實(shí)的故事在課堂上再現(xiàn)，用這種講故事的方式進(jìn)行課題的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)其對實(shí)驗(yàn)的興趣，同時還能夠加強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

2.教學(xué)情境的精心創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)有效性穩(wěn)固的提高。

新課改一直以來都在強(qiáng)調(diào)著教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)問題，一個好的課堂當(dāng)中，教學(xué)情境是能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的好奇心的，還能夠加深學(xué)生的印象，但是高中化學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)情境設(shè)計需要與化學(xué)知識做到有效的契合，這有這樣才能確保高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知有所啟發(fā)，才能夠啟發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，才能夠激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。例如在“物質(zhì)的量”這一節(jié)課當(dāng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)出這樣的教學(xué)情境，首先讓學(xué)生們想辦法計算出10斤的大米一共有多少粒，這時候就會有學(xué)生想到了可以數(shù)出100顆大米，然后稱一下質(zhì)量，再用數(shù)學(xué)計算方法就可以算出來了。最后教師就可以給出學(xué)生這樣的定義：我們對于微觀粒子的計算，也可以用這樣的方法來算出整個微觀粒子集體的數(shù)目，這樣的一個整體我們就可以叫做物質(zhì)的量，教師在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)設(shè)出這樣的教學(xué)情境，對于學(xué)生理解物質(zhì)的量具有非常重要的意義，并且可以將教學(xué)有效性穩(wěn)固的提高。

3.在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示能夠有效的活躍課堂。

課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示是由教師來完成的，并且是與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的，高中課堂上所演示的實(shí)驗(yàn)需要與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密的聯(lián)系在一起，達(dá)到實(shí)驗(yàn)演示與化學(xué)課堂有效契合的目的，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的示范作用充分發(fā)揮出來，不但要將課本當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)功能發(fā)揮出來，同時還需要將課本當(dāng)中需要師生共同完成的實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)容完成，給學(xué)生更多動手的機(jī)會，由學(xué)生自行的設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論。

4.先進(jìn)教學(xué)手段的引入，能夠提高課堂的活躍性。

化學(xué)多媒體教學(xué)過程當(dāng)中使用的比較多的與實(shí)物、掛圖、標(biāo)本等，高中化學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中要對各種教學(xué)媒體進(jìn)行有效的利用，通過更加直觀的方式來豐富學(xué)生對于化學(xué)現(xiàn)象的感覺，將原本抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為直觀的內(nèi)容，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是十分有利的，同時還可以調(diào)動起其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有效的提高學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)生在欣賞多媒體的過程的當(dāng)中，還可以積極發(fā)揮想象力。比如當(dāng)教師在講到環(huán)境保護(hù)這節(jié)課的時候，就可以利用PPT進(jìn)行環(huán)境破壞圖片的展示，這樣做的目的是讓學(xué)生更為直觀的感受到環(huán)境破壞的情況，并對此加深印象，不斷的提升其保護(hù)環(huán)境的意識，使其在日常生活當(dāng)中能將保護(hù)環(huán)境作為職責(zé)來看待，做到不破壞環(huán)境。

總結(jié)：

綜上所述，優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)方法是非常多的，但是我們在新的課改基礎(chǔ)上，要將傳統(tǒng)教育觀念當(dāng)中的不足之處擯棄，選擇與新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方式，只有不斷的提高課堂教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，才能夠提高學(xué)生的成績，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能通過學(xué)習(xí)化學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，也自然就達(dá)到了化學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐慶.論如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性.讀與寫.2013年5月.151

[2]段國滎.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性.教育科學(xué).2012（2）.192

[3]范瑞紅.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性.教育科學(xué).2012（5） .171

[4]彭麗娟.探究提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性.高中生學(xué)習(xí).2014年7月.67