談新課改下語文學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變對策

摘要：在學(xué)校教師對學(xué)生的影響是極其大的，因此教師更新教育觀念勢在必行。更新觀念首先要明確一點就是教師應(yīng)該想學(xué)生之所求，急學(xué)生之所急，教師自己先學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手和促進(jìn)者，學(xué)生也可以與教師互換角色，讓學(xué)生自主的設(shè)計課堂，真正體驗到學(xué)生是課堂的主人。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)習(xí)方式；教育理念；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0082-01

陶行知老先生曾經(jīng)說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生，”教師在教學(xué)過程中要做孩子的“朋友”，要熱愛學(xué)生，不要把學(xué)生放在自己的對立面，自己也并不是一個“統(tǒng)治者”，平等的對待學(xué)生，不要只關(guān)注那些學(xué)習(xí)好的孩子，對學(xué)習(xí)不好的孩子也應(yīng)給予關(guān)注，找出他們欠缺到哪里，及時給他們幫助。最主要的是教師不要總是按著自己預(yù)先設(shè)計好的教案去教學(xué)生，而是依據(jù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍情況和班級學(xué)生的特點適時的調(diào)整計劃，讓語文課堂不再是死氣沉沉，李鳳老師認(rèn)為，語文天生浪漫，浪漫的語文召喚師生浪漫的情懷，因此教師講課講的不僅是課本，還要講生活，這樣就很好的體現(xiàn)了教學(xué)的無痕化。

一、轉(zhuǎn)變考試模式是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的保證

考試是檢測學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)過程很好的方式，《基礎(chǔ)課程改革綱要》中指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多發(fā)面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”在新課程改革中我們更應(yīng)重視考試，針對以上問題我們從根本做起應(yīng)該改革現(xiàn)行中小學(xué)升學(xué)考試的制度，長期以來學(xué)校一直把升學(xué)率作為評判學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中忽視了學(xué)生本身的發(fā)展，經(jīng)常搞題海戰(zhàn)術(shù)，所出試題也是偏題、怪題比較多，新課改強調(diào)考試試題應(yīng)該依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，采用形式多樣的測驗，而不僅僅只限于學(xué)期匯總考試，國家把以前又升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的評價變?yōu)楝F(xiàn)在的教師日常表現(xiàn)和學(xué)生綜合素質(zhì)為內(nèi)容的評價，在考試的過程中更加注重學(xué)生的自我評價，將考試作為一種積極發(fā)現(xiàn)問題、教師改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的杠桿，更好的促進(jìn)學(xué)生主體意識的確立。通過考試體系的變換，從另一個方面也促進(jìn)老師工作的開展。

新一輪課程改革強調(diào)要建立一個“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的考試體系，老師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和其他方面的潛能，在考試中發(fā)現(xiàn)問題，通過考試解決問題，讓學(xué)生知道自己的弱項，讓學(xué)生的自尊心得到保護，考試應(yīng)注重人文關(guān)懷，在考試學(xué)習(xí)中更應(yīng)該關(guān)心差生，讓他們明白努力不一定成功，但不努力一定會失敗的道理，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會高漲。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式—倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心

（一）積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對學(xué)習(xí)最好的激發(fā)乃是對于所學(xué)內(nèi)容的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生興趣，求知欲望就會增強，思維也會更加靈活、敏捷。然而生動的情景具有較大的感染力，不僅可以增強學(xué)生的情感體驗，而且增加了學(xué)生對新知識的探求興趣，并能積極主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中來。因此，采用應(yīng)文制宜的輔助教學(xué)手段，適時地運用多媒體等電教手段創(chuàng)設(shè)情境，不見能增強語文教學(xué)的直觀性、生動性，同時也能改變沉悶的課堂氣氛，為課堂增添生機與活力；再者，可以把音樂引進(jìn)課堂，如朱自清的《春》，可以讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中體會春的曼妙，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，可以在歌手王菲的歌曲中更加深入的體會文章的思想感情，有利于學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)，音樂的合理插入，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，最主要的是能使學(xué)生的身心愉悅，在音樂與文學(xué)交匯的領(lǐng)域去領(lǐng)略無線的語文風(fēng)光；最后，故事、實驗、游戲或者繪畫也要登堂入室，俗話說的好“不管黑貓白貓，能抓住耗子就是好貓，”在語文教學(xué)中，只要能幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點，能促進(jìn)學(xué)生的自主參與并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性的都是好的方法。例如不斷往水中加鹽，使雞蛋漸漸浮起的實驗可以使學(xué)生體會死海的本質(zhì)特征；課外“雪地捕鳥”的游戲讓學(xué)生嘗到了捕鳥的樂趣，進(jìn)而能輕松背誦本節(jié)；一幅簡筆畫能使“小橋流水人家，斷腸人在天涯”栩栩如生。最重要的是開展豐富多彩的語文活動如朗誦會、演講比賽、辯論賽等，這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且能拓展學(xué)生的思維，深化書本知識，使課本中的形象不斷豐滿、完善，這樣的教學(xué)不正是每個老師想要的嗎？

（二）結(jié)合生活，開放學(xué)生課堂。

大千世界紛繁復(fù)雜，處在成長過程中的學(xué)生好多新鮮的事物都沒有見過，正因為這樣他們的探求欲望才愈加強烈，因此教師因保護學(xué)生這種好奇心，走出課堂，領(lǐng)略世界的精彩。開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，重要的是教師始終參與學(xué)生的探究活動，給學(xué)生的自主探究留足時間和空間，要注意傾聽、觀察和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并隨時加以引導(dǎo)，保證他們都能自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)七年級第六單元的鄭振鐸的《貓》時，教師課前布置學(xué)生去認(rèn)識貓的樣子，并觀察貓的生活習(xí)性。上課時，讓學(xué)生初讀課文后，分小組交流課前觀察的感受。然后教師將貓的模型或玩具擺在講桌上，并且貓旁邊放著相應(yīng)的識字卡和詞句卡，再次瀏覽文章學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由走動座位，仔細(xì)觀察貓，讓沒見過的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、讀一讀、說一說，結(jié)合自己感受體會作者的不盡相同的感受。這樣學(xué)生徜徉在貓的世界中，不僅學(xué)習(xí)的課堂氣氛融洽，而且課下同學(xué)對課文的印象也特別深刻，真是興奮之情溢于言表啊。

（三）正確評價，保護學(xué)生探究熱情。

教師評價的標(biāo)準(zhǔn)不僅要看學(xué)生課堂內(nèi)知識技能的掌握，而且更要關(guān)注學(xué)生在自主、合作、探究過程中的表現(xiàn)，如課前資料收集情況如何，課前準(zhǔn)備的是否充分，小組討論發(fā)言是否積極、主動，能否傾聽別人意見并作出自己判斷等等。同時，也要打破教師評價的單一形式，讓學(xué)生參與教學(xué)評價，把自評、組評與教師評價相結(jié)合，這一點我曾聽過課的烏丹六中的老師做的非常好，有個老師的《木蘭詩》的公開課。老師先是叫學(xué)生讀課文，然后叫其他同學(xué)一一進(jìn)行評價，還真別說，那些同學(xué)評價的個個到位，讓我們這些聽課的實習(xí)老師真是大吃一驚，孩子的能力可真強啊，之后老師進(jìn)行總評，不僅指出了缺點，還對他的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵。通過綜合評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保護學(xué)生的探究熱情。這樣，學(xué)生的人格才能在寬松親切的情感氛圍中健康成長。比如在在教授《詩五首》中，教師請學(xué)生來當(dāng)老師，而教師的角色是學(xué)生，通過此角色的變化，學(xué)生會感到新奇，并且會認(rèn)真聽，課下教師應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)作出一個全面合理的評價，這樣學(xué)生的潛能才能得到充分的挖掘，課堂的民主化、科學(xué)化、開放化也便一覽無遺。