小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起思想品德教育的任務(wù)。如何利用學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生施加品德熏陶，請(qǐng)聽筆者的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思想品德；融合

中圖分類號(hào)： G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）09-0094-01

列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義，就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。”數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起思想品德教育的任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師就是要在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分利用教材自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生施加品德熏陶。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要挖掘出教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。例如：在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，我向?qū)W生介紹了我過(guò)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之，他通過(guò)艱苦的努力，他在世界數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位，即3.1415926到3.1415927之間。并且告訴學(xué)生祖沖之是我們河北省淶水縣人，激發(fā)了學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生民族自信心，從而使學(xué)生樹立起為中華之崛起而讀書的責(zé)任感。

其次，利用數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的辯證唯物因素進(jìn)行教育。數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中存在著許許多多的觀點(diǎn)。諸如整數(shù)與分?jǐn)?shù)的對(duì)立統(tǒng)一。加法和減法，乘法和除法的對(duì)立統(tǒng)一……另外，教師在課堂中應(yīng)利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，要善于組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較，這樣，既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，又能使學(xué)生用聯(lián)系的方法來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為學(xué)生的探索創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難和失敗，用于嘗試，使他們?cè)谫|(zhì)疑、釋疑中建立一個(gè)獨(dú)立的思維方式。只有這樣，才能有效的進(jìn)行創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，從來(lái)就是和生產(chǎn)實(shí)踐、科技水平密切相關(guān)的，能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)順利的解決問(wèn)題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”和“用”緊密結(jié)合起來(lái)。

教師要善于挖掘數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，空間想象思維和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了豐富的內(nèi)容，圖形美、對(duì)稱美、曲線美等，構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美。比如，在我教授著名的“黃金分割”知識(shí)時(shí)看，揭示出了一種線段比例的美，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物，如中外著名建筑，我們的腰帶，女孩子的高跟鞋等等，使學(xué)生感受到了生活中處處都有數(shù)學(xué)的美。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想品德教育的內(nèi)容科學(xué)靈活的融匯于教學(xué)中，就能把思想品德教育作為教學(xué)中的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教授的內(nèi)容，相應(yīng)的開展主題班會(huì)，數(shù)學(xué)游戲等一系列的活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種教育的藝術(shù)。品德是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，只有在充滿活力的自主性活動(dòng)中滲透思想品德教育，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操。