淺談如何加強師德師風建設

摘要：教師是人類靈魂的工程師，“師者，傳道授業解惑也”，師德師風建設一直是教育事業的重要任務。本文則對這一熱點話題進行分析探究，得出相應結論，以便師德師風建設更好的實行。

關鍵詞：教師；教育；建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-6035（2014）09-0123-01

教師這一行業在當今社會越來越受關注，“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，作為新時代的青年教師只有加強師德、師風建設才能提升自身教育的形象，才能培養出更多的創新人才。然而在學校一直實施的師德師風建設并非收到良好的成效。教師們往往把精力投放在如何提高自己的專業技能上，而忽略了真正意義上的師德師風的加強。通過這幾年的教育教學工作和學習，對師德師風建設有一下三點心得：

一、奉獻精神是師德師風建設的基石

教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。一句句贊美的話語，正是教師奉獻精神的一種體現。作為一名人民教師首先要具備奉獻精神，而如今社會上頻頻出現了道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆等現象，那都是側重自身利益，把作為教師的最基本的道德素養拋之腦后。玷污了教師這一行業。而在學校的師德建設中，大力倡導奉獻精神，這是由教師職業特點所決定的。因此要引導教師以苦為樂，不計個人得失，自覺地把他人利益高于個人利益放在首位，以敬業、奉獻為自己的生活守則。

對于培養教師的奉獻精神，我覺得以下方法可以借鑒：

1、學習。就是通過政治學習、時事形勢報告、教育電影等途徑，讓教師深刻領會自己作為一名教師的時代責任。樹立正確的人生觀和價值觀。引導和熏陶教師加強自身的奉獻意識。

2、引導。學校組織教師學習教育整體改革的各項方針政策，把握教育教學改革的動態，增強教師提高自身素質的危機感，引導教師在教學實踐中提高奉獻意識。

3、激勵，就是激勵教師樹立“國家至上”、“教育至上”、“學校至上”、“學生至上”的觀點，增強教師奉獻教育事業的自覺性。教師在奉獻過程中也確實花費大量的精力和心血，也可以通過培訓進修等獎勵機制來鞏固教師的奉獻意識。

二、團隊精神，是師德建設的重要環節

小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人的力量往往是微小的，如果大家擰成一股繩，每個人都將自已融入集體，充分發揮作用，那么力量會是巨大的。會得到意想不到的效果。例如在備課中就應該資源共享，形成全力，讓教案與教學生發出更大的魅力，相互取長補短，提高教案的質量和教學的實際操作性；而不應相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰，以致影響效力。

團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。因此，大家要千方百計形成一盤棋，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。

三、言傳身教是師德師風建設的有效抓手。

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。要教育學生首先要做好自己，這是作為一名教師最有力的武器，是贏得學生尊敬的法寶。學生尊敬老師，往往是會學習、模仿老師的言行。所以要教育學生，首先要關愛學生，設身處地的為學生著想。從小事做起，從自我做起，率先垂范，贏得學生的尊重，還要時刻記住自己的角色身份；既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，做學生的表率。“榜樣的力量是無窮的。”近年來，教育系統涌現出了許多“師德楷模”“育人典范”是教師學習的楷模。學校可以定期對教師進行測評，評選優秀育人能手，分享育人事跡。用身邊的人和事引領教師、感染教師、熏陶教師。

總而言之，一所在眾多學校中脫穎而出的學校，一定是有一支品德高尚、業務精湛的教師隊伍，而在教師隊伍中師德師風的建設尤為重要，學校是加強教師師德修養學習的主要陣地，學校應把師德建設放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養。為新課程改革的成功提供有利的條件。