90后大學生誠信現狀的調查與分析

摘 要：90后大學生由于社會、學校及家庭各方面的影響，誠信現狀出現許多新的情況和問題。通過調查發現，部分90后大學生誠信現狀呈現四個特點：一是學習誠信缺失，如考試舞弊，論文、作業抄襲；二是生活誠信缺失，表現在言而無信，與人交往不誠實、情感交流摻假、網絡交往缺乏信任感；三是經濟誠信缺失，表現在惡意欠費，頻繁更換號碼；弄虛作假，騙取特困生補助；故意拖欠學費及國家助學貸款；四是就業誠信缺失——弄虛作假。

關鍵詞：90后大學生；誠信現狀；問卷調查

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）29-0011-02

90后大學生是社會的新生力量，他們所處的成長環境、教育狀況、家庭影響、社會發展等各方面都與以往的大學生有很大不同，因此他們的世界觀、人生觀、價值觀也都呈現出很多新的特點。具體到誠信方面，新時期大學生也出現了很多新的情況、新的問題。

一、研究目的及方法

為了解90后大學生的誠信現狀，把握新時期大學生的誠信特點，為以后高校教學管理、家庭教育、社會服務提供科學有效的對策，課題組于2013年9月對山東協和學院的在校大學生進行了問卷調查。根據大學生在學習、生活、經濟信用及擇業方面表現出來的誠信問題，設計《90后大學生誠信狀況調查問卷》。本次調查采用隨機抽樣的方法抽取調查樣本，共發放問卷1 000份，收回987份，經篩查，有效問卷980份，有效率為99.9%。其中男生樣本496份，女生樣本為484份，分別占51%和49%，男女生比例接近1：1。專業涉及醫護類、建工類、計算機類、經管類、人文教育類等多個專業，樣本具有一定的代表性和可信度。所收集數據采用SPSS17.0進行數據整理與分析。

二、調查結果與分析

通過分析，我們發現90后大學生誠信現狀呈現以下特點。

（一）學習誠信缺失——舞弊抄襲

考試、論文和作業是教師考量學生學習成果的主要手段，也是學生檢驗自己學習效果的主要途徑。調查結果顯示，高達38.9%的學生在考試中經常有作弊現象，51.2%的學生偶爾會作弊，兩者相加高達89.1%。換句話說有89.1%的受調查大學生在考試中經常或者時有考試作弊現象。只有10.9%的學生認為自己在考試中從來沒有作弊，還有1%的學生不方便透露。可見，大學生考試作弊現象十分普遍。而且作弊主體呈現多元化，不僅成績差的學生在考試中作弊，很多成績優秀的學生甚至起模范作用的班干部也存在作弊行為。調查結果顯示，“所在班級的班長、團支書作過弊”的約有41%。在社會不良風氣的影響下，大學生考試作弊已經成為一個難以根治的頑癥。“寧可沒人格，不可不及格”似乎成了90后大學生當中廣為流傳的“金科玉律”。有學者指出，“目前大學生的作弊風已遠遠超出教育管理者的估計”[1]。90后大學生在完成老師要求寫的論文中，78%存在網上抄襲、復制粘貼的情況，只有20%的大學生是自己在查閱文獻的基礎上獨立完成，2%的大學生是找槍手代勞。大學生在對待抄襲別人作業的問題上，大部分學生抄襲過別人的作業，他們對抄襲作業的行為習以為常。很多同學上課不認真聽講，聽音樂、玩手機、打瞌睡，下課后就抄襲別人的作業，復印別人的筆記，因此上課認真聽講同學的筆記復印率、傳閱率極高，每逢考試學校周圍的打印店復印筆記、縮印小抄的生意異常火爆，甚至出現很多人在網上高價收購課程筆記的現象。由此可以看出90后大學生在學業方面很難做到誠信，這不得不讓人們擔憂他們在未來學術、工作中的誠信道德問題。

（二）生活誠信缺失——言而無信

部分大學生生活誠信意識缺失，與人交往不誠實、情感交流摻假、網絡交往缺乏信任感的現象時有發生[2]。“說話獻媚”、“逢人只說三分話，不可全拋一片心”等脫離誠信道德的兩種語言系統在90后大學生身上時常出現。

調查結果顯示，在對部分大學生生活中存在失信現象的態度方面，絕大多數被調查學生持反對態度，選擇“堅決反對”態度的占48.3%，選擇“不支持”態度的占29.6%，兩項共占調查總人數的77.9%，代表了調查對象對失信現象的不贊成態度，占調查對象人數的3/4以上，選擇“可以理解，比較支持”的占7.4%，選擇“非常支持”的僅占2.3%，兩項代表了調查對象對失信現象的贊成態度，共占調查總人數的9.7%。從總體來看，絕大多數調查對象對失信現象還是持反對態度的，說明學校的誠信教育主流是積極、健康向上的，但不可否認部分學生在生活中由于各種原因存在不誠信或失信現象。

在回答大學生與人交往時能否講誠信的問題上，雖有61.2%的大學生認為任何時候都要講誠信，但其余被調查學生表示講誠信是有條件的：要么在有利可圖時才講誠信；要么希望別人對自己講誠信，自己對別人不一定講誠信；要么視別人是否講誠信的結果而定，部分大學生在講誠信問題上表現出了一定的功利主義傾向。在回答大學生戀愛目的時，有57.4%的學生選擇了“彌補內心空虛，尋找精神寄托”，而只有15.2%的學生選擇“出于真心”。大學生對校園中的戀愛沒有形成一個正確的戀愛價值觀，因此在戀愛中存在欺騙、不誠信的問題。有些學生比較愛面子，為了在談戀愛的過程中占主動地位，欺騙對方說自己是“官二代”或者“富二代”，不惜借別人的錢、偷盜或者挪用學費來滿足自己在戀愛過程中的消費。

隨著網絡的普及和手機的智能化，上網已成為90后大學生生活當中不可或缺的一部分。90后大學生通過網絡學習、娛樂、交友、購物等。網絡的虛擬化催生了大量的虛假、不真實信息。在回答網絡誠信問題時，僅有20.1%的被調查學生表示會在網上填寫個人的真實信息，多數學生表示不能如實填寫個人信息，或半真半假地填寫個人信息。

網戀成為90后大學生的一種時尚。在網戀過程中，他們會經常把自己描述成虛幻的、不真實的自我，在網絡這個虛擬的空間中對自己任意包裝，讓網友對自己產生錯覺和好感。當雙方從網絡來到現實生活中，經常發現和之前對方所描述的不一樣，在網戀的過程中存在著欺騙、不誠信的行為。

（三）經濟誠信缺失——信用透支

90后大學生經濟信用缺失，惡意透支自己的信用，主要表現在以下三點。

1.惡意欠費，頻繁更換號碼。調查結果顯示，有35%的被調查學生一個月內至少更換一次電話號碼，有27%的被調查學生三個月更換一次號碼。由于話費結算有一定的滯延時間，再加上一些分銷商為了增加業務量免掉些讓學生登記手續，因此學生不用任何身份證明和資料來登記信息，欠費之后也就沒有不良記錄，知道這個“秘訣”之后，許多同學就利用這一點在停機前狂打長途，煲電話粥，惡意欠費，之后就把號碼換掉。高校大學生是電話卡消費的主要群體，惡意欠話費的行為不僅對通訊部門造成一定的經濟損失，頻換號碼也會影響到大學生自己的學習、生活和工作，給別人留下不專一、不誠信的印象。

2.弄虛作假，騙取特困生補助。獎助學金是國家為了幫助貧困家庭學生順利入學，順利完成學業實施的助學政策。但一些學生在申請貧困生資格時，開具假證明材料，隱瞞真實的家庭經濟情況，謊報虛報數據，扭曲事實，從而獲得“免費的午餐”。在有錢仍去開假證明申請貧困生救助金和助學貸款的問題上，78%的學生表示曾聽說過或經常聽說過這種情況，只有20%的學生表示沒有聽說過這種情況。在這個問題上弄虛作假對于有些學生已成常態，這給學校的貧困生認定工作增加了難度。由于目前的資助體系和認定標準的不完善，會出現部分貧困生因得不到獎助學金或國家貸款生活困難甚至輟學的情況，而部分獲得到獎助學金的學生則會濫用獎助學金，如請客吃飯、購買奢侈品等。

3.故意拖欠學費及國家助學貸款。一些學生在家庭經濟條件允許的情況下，本來可以全額或部分向學校交納學費，但是為了滿足個人奢侈需要或其他不正當原因，故意拖欠學校學費。同時國家助學貸款還貸的現象也不容樂觀。國家助學貸款正面臨著尷尬——學校操心，銀行擔心，公眾寒心。據有關統計表明，我國實施由政府貼息的助學貸款制度實施以來，還貸學生全國違約率平均高達20%[3]。調查結果顯示，在是否拖欠過學校學費和如何看待大學生不能按時歸還助學貸款的問題上，有77%的被調查學生回答“從來沒有”，9%的大學生回答“挪用或揮霍掉”，11%的大學生回答“家庭困難”，3%的大學生回答“存下賺利息”或“投資做生意”。由此可知，大多數90后大學生能按時交納學費，但是也有近十分之一的學生惡意拖欠學費，把錢揮霍掉或挪用。在助學貸款方面，雖然有70%的學生認為應當按期歸還國家助學貸款；12%的學生認可這種不能按時歸還助學貸款的行為；10%的學生認為助學貸款本來是國家幫助貧困生的，不還也可以；還有極少數學生表示不清楚這件事情，如果聽說還有這種事，早就申請助學貸款了。他們這種漠視經濟信用的態度不免讓人們擔憂。

（四）就業誠信缺失——弄虛作假

隨著高校畢業生就業壓力的增大，為了推銷自己，迎合用人單位提出的種種要求，能夠在眾多求職者中脫穎而出，部分90后大學生就在求職簡歷上下功夫，夸大事實、偽造獲獎證書、涂改實習成績、編造虛假的實習經驗、學生干部頭銜等。以至于在一些招聘會上出現同一高校出現5個學生會主席，同一班級內出現3個班長的荒誕事情。在回答如何看待畢業生求職簡歷“注水”的問題時，超過半數大學生不認可這種做法，但卻能理解；30%的被調查學生則認為這是欺騙行為，是不誠信的體現。說明大學生潛意識不認同這種失信行為，但為了當下能夠取得好工作，還是會盡量“美化”自己的求職簡歷。在簽訂就業協議后，有的學生會出現不履約或就業后頻頻跳槽的現象。在回答如果碰到更加滿意的就業機會時，有22.1%的被調查大學生表示會繼續履行協議，63.4%的大學生會理性協商解約事宜，14.5%的大學生會直接毀約。由于大學生缺乏誠信意識，隨意簽約、任意毀約，給大學生形象造成了極壞的影響，給就業市場秩序也造成了一定的損害[4]。

三、結論

通過調查發現，目前90后大學生由于各種原因存在著不誠信或失信現象，反映在舞弊抄襲、言而無信、信用透支、弄虛作假等諸多方面。盡管少數學生存在著不誠信現象但是絕大多數學生對此種現象持反對態度，在回答如何看待大學生不誠信現象時，有86%的被調查學生持反對態度，這說明誠信教育的主流是積極、健康和向上的，由此可以說90后大學生的思想主流還是積極健康的。只要針對90后大學生不誠信的現象找出原因，提出切實可行的介入對策并付諸實施，相信這些不誠信現象將有所改觀。

參考文獻：

[1]孫博.廉潔教育讀本（高校版）[M].濟南：濟南出版社，2011：124.

[2]王起友，王瑩.大學生誠信意識缺失問題實證研究[J].河北師范大學學報，2013（6）：81.

[3]冉育彭，章志榮，劉俐麗.當前資助模式下的高校貧困生誠信問題研究[J].學園，2013（29）.

[4]李蔚.大學生誠信現狀調查及對策[J].民辦高等教育研究，2012（1）.