語文創(chuàng)新教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)

【摘 要】語文教師應(yīng)努力掌握好現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)，合理運(yùn)用于教學(xué)創(chuàng)新中，以促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)要符合學(xué)生思維規(guī)律，針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際加以綜合考慮。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 創(chuàng)新 媒體技術(shù) 效率

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0116-01

隨著現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，如今的語文教學(xué)中，一些科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)措施因其便捷性、新穎性、實(shí)效性而被普遍認(rèn)可和推廣，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)用越發(fā)廣泛。語文教師應(yīng)努力掌握好現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)，合理運(yùn)用于教學(xué)創(chuàng)新中，以促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。如今以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為中心的多媒體技術(shù)，把聲圖、動(dòng)畫、視頻等信息融合在一起，通過幻燈、投影、電視、電腦等應(yīng)用于教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)在語文創(chuàng)新教學(xué)中合理有效地運(yùn)用，是一個(gè)值得研究的重要課題。

一 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢

語文教學(xué)中，常有聽、說、讀、寫四方面教學(xué)目標(biāo)。相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容包含文字、語言、視頻等信息，教師可以按照要求把各種教學(xué)資料組成一個(gè)有機(jī)的整體用于課堂。特瑞奇勒對(duì)人的感覺、學(xué)習(xí)、記憶之間關(guān)系的研究結(jié)果表明：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果1%來自味覺，1.5%來自觸覺，3.5%來自嗅覺，83%來自視覺，11%來自聽覺?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)作為一種實(shí)用技術(shù)性輔助教學(xué)工具，輔助語文課堂提高效率，改變過去教與學(xué)的傳統(tǒng)模式。它使教育資源得到最大限度利用，教學(xué)手段產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)空的拓展讓不同層次學(xué)生汲取所需的知識(shí)營養(yǎng)，更是拓展了語文課堂的外延。

二 現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)有利于掌握語文知識(shí)，閱讀文章作品

多媒體教學(xué)適用于多項(xiàng)語文基本功訓(xùn)練，如拼音、識(shí)字、理解課文、指導(dǎo)作文等。語文教學(xué)一方面要進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力；另一方面要讓其認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，發(fā)展認(rèn)知能力。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)不受時(shí)空限制，能將一些抽象知識(shí)具體化，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還要針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，綜合考慮使用。鞏固知識(shí)，宜選用直觀感強(qiáng)的媒體；朗讀訓(xùn)練可播放視頻并配音；作文指導(dǎo)以聲文并茂的方式等。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)要符合學(xué)生思維規(guī)律。尤其在設(shè)計(jì)制作語文課件時(shí)，要注意如何實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)。

三 現(xiàn)代化教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體配合使用

教學(xué)包括許多環(huán)節(jié)，需要多種媒體相互配合。這可以使學(xué)生用多種感官分析接受知識(shí)，增強(qiáng)效果。既包括現(xiàn)代化教學(xué)媒體，也包括傳統(tǒng)媒體，如黑板、掛圖、卡片等。注意在語文課堂中，把多種教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來，科學(xué)地運(yùn)用到教學(xué)中去。如用投影教學(xué)，雖其提供鮮明的圖像文字，但因?qū)W(xué)生視覺有較強(qiáng)刺激，時(shí)間長了易疲勞，而黑板提供的屬弱刺激，可起到緩沖作用。考慮教學(xué)媒體交叉使用，視覺有一個(gè)調(diào)節(jié)過程，這樣易集中注意力，以充沛精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四 網(wǎng)絡(luò)資源在語文教學(xué)中起重要作用

“網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的出現(xiàn)為整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域帶來了革命性變革。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境主要有幾個(gè)特點(diǎn)：信息量大、資源共享、方便把全世界聯(lián)系起來。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可最大限度地創(chuàng)造情境，提高語言實(shí)踐質(zhì)量?！本W(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)了積累的不足，為馳騁想象提供足夠空間。教學(xué)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)了解雨果及作品。讓其自己選擇同學(xué)結(jié)組把相近觀點(diǎn)通過幻燈展示，課堂交流中其表現(xiàn)出的鑒賞力超乎預(yù)想。學(xué)生借網(wǎng)絡(luò)資源以獨(dú)特視角，對(duì)作品多角度鑒賞，從而實(shí)現(xiàn)深層次理解。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生、生生間平等自由交流。“多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在資源多樣性、共享性、學(xué)習(xí)互動(dòng)性等。要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力?！?/p>

五 媒體技術(shù)現(xiàn)代化不代表教學(xué)效果完美化

不可否認(rèn)，在現(xiàn)代教學(xué)手段的強(qiáng)大沖擊下，傳統(tǒng)方式在某些方面表現(xiàn)出明顯不足，但對(duì)話式的教與學(xué)模式并非已過時(shí)，失去存在意義?！爸灰姓n堂存在，只要有教學(xué)存在，傳統(tǒng)教學(xué)手段就有它散發(fā)永恒魅力的方面?！痹诔珜?dǎo)現(xiàn)代化教育的今天，多媒體生動(dòng)直觀的效果給教學(xué)帶來活力。各種教學(xué)手段必須圍繞教學(xué)目的協(xié)調(diào)一致；反之“作為騙人玩意的影片和電視演出，節(jié)目中缺乏內(nèi)容或風(fēng)格的電視系統(tǒng)——這些，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生都沒有幫助”。布魯納曾指出，“教師如果看不到某門學(xué)科的好處威力，就激發(fā)不出學(xué)生對(duì)這門學(xué)科內(nèi)在刺激力。教師如不愿或不能表現(xiàn)知覺能力，就不能在學(xué)生中鼓勵(lì)知覺。教師對(duì)學(xué)生這些影響，不是任何教學(xué)裝置所能代替的?！?/p>

在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)，會(huì)使語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延不斷拓展，大大提高課堂教學(xué)效果。教師善于合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)，是當(dāng)前教育形勢下，語文教學(xué)創(chuàng)新和提高教師教學(xué)水平的必由之路。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕