“班班通”在小學語文教學中的運用

【摘 要】在課堂中運用“班班通”，產生出了新的教學方式——圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學方式的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。只有充分發揮“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正實現信息技術對教育發展的影響，讓它真正的運用到我們的教學工作中。

【關鍵詞】班班通 創設情境 開闊視野 豐富教研 德育結合

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0130-01

“班班通”就是通過利用現代多媒體技術優勢結合教師在備課過程中把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等信息媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。

三年前，李渡小學開通了“班班通”，在課堂教學中充分運用網絡資源。所有教師都激情高漲，努力探索在教學中怎么運用好網絡資源。大部分老師能熟練地從網上下載課件、修改課件，或自己制作課件應用于教學之中。本文就“班班通”在自己教學中的運用進行淺談。

一 創設情境

以前我們的語文課堂教學，多以課本的插圖或僅憑教師聲情并茂的講解來激發孩子們的想象。但很多時候，也是力不從心，整個課堂效果欠佳。自從“班班通”使用以來，我才真正找到了一位教學的好幫手。筆者將網絡與語文閱讀教學結合起來，創設情境。收到了顯著的效果。于是，每天的我都有一股滿腔的熱情投入教學，這些都來源于學生的學習興趣。

如在教學課文《十六年前的回憶》時，事先請學生通過網絡查找作者介紹、文章的寫作背景。因此，在學習本課時，學生不會感覺陌生，在課堂上都十分活躍。通過直觀的課件，讓學生觀看李大釗不同時期的照片，感受他因為敵人的嚴刑拷打，以至于如此滄桑。通過學生們對敵人的痛恨，對李大釗的敬佩，達到情感上的共鳴。

在教學中，我們為了讓學生更好地理解，常常采用讓學生反復朗讀，加之教師的講解，然而效果卻往往不如人意。在這種情況下，“班班通”為我們解開了難題。如在學習課文《賣火柴的小女孩》時，利用“班班通”電子備課，用上一段小女孩在凜冽刺骨的寒風中，光著腳賣火柴，最后，凍死在街頭的視頻同時配上一段凄涼的音樂，很容易就把孩子們帶入情境。在此時，不需要更多的語言，老師只是說一句：“孩子們，一起來吧。把你內心的聲音讀出來吧。”作為教師，所收獲的是無盡的感動。我看到孩子們眼里閃著的淚花，聽到他們心里顫抖的吶喊。

二 開闊視野

以前，在語文作文教學中，往往是教師在作文課針對寫作要求，講解寫作方法，學生根據要求進行練習。學生們往往是磨破腦袋，才硬生生地寫了出來。雖然，班上也有一些作文水平較高的優生，但對于如何提高大部分孩子的寫作興趣以及寫作能力，一直困惑著教師。自從有了“班班通”，作文課不再是每周固定的周三，從課文出發，在課文學習后，抓住一個共鳴點，提出寫作要求，即興創作。

如在學習完《北京的春節》一課后，利用多媒體展示北京人過春節的各種熱鬧場景，激發學生們的興趣，開闊視野。引導他們暢談我們本地的傳統節日。學生們七嘴八舌地說個不停，思維之門大開，很快就完成了寫作任務。教師再利用多媒體讓學生們展示自己的作品，互相評價，加以完善。優秀的佳作源源不斷。

我在教學中充分利用“班班通”設備，每天的午自習時間，由班干部組織大家看中央新聞，讓學生了解世界，認識生活，擴大視野，達到“秀才不出門，全知天下事”的效果。

三 豐富教研

教學多媒體的運用是為實現教學目的服務的。媒體使用得當，可以幫助我們更好地完成教學任務，提高教學效果。

如在教學《兩小兒辯日》時，同年級的語文教師都在爭論：孰為汝多知乎？這句話的讀音。于是，我直奔教室，打開“班班通”電腦，在百度中收索。最終找到了答案。大家都紛紛贊不絕口——“班班通”，太給力了！

四 德育結合

作為教師，經常會對學生進行安全教育，可是，單憑苦口婆心的講述，往往會是事倍功半。于是，我就鼓勵班干部，從網上搜集一些安全事故的圖片或視頻，在每周的班會課上播放給學生們看，讓學生們交流自己的感想。一段時間下來，大家的安全意識增強了。還記得以前的家長會，都是老師唱獨角戲，家長們總覺得沒意思。自從有了“班班通”，方便了不少。如這學期的家長會上，我下載了一個名為《和孩子在一起》的視頻給家長們看，大家感動得熱淚盈眶，紛紛表示要多陪陪孩子，多理解彼此。我還制作了表格，展示了班級上期期末考試的成績。家長與孩子互動，表演節目。整個家長會氣氛特別活躍。

“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學方式的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。我們相信，只要將“班班通”恰到好處地運用到教學中，充分發揮它獨特的優勢，就會對優化課堂教學，推動語文教學改革產生極其重要的意義。

參考文獻

[1]李勝利.“班班通”在學校教育教學中的意義及作用[J].青海教育，2007（Z2）

〔責任編輯：肖薇〕