農村寄宿制學校存在的問題及對策

【摘 要】近年來，農村學校的面貌發生了很大變化，農村寄宿制學校建設更是有了很大的發展。盡管辦學條件得到了極大的改善，但是通過這幾年的實際運作，農村寄宿制學校存在的一些問題也慢慢凸顯了出來。

【關鍵詞】農村寄宿制學校 建設 資金投入 資源配置 管理

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0160-01

隨著社會的發展和國家對教育的不斷投入，近年來農村學校的面貌發生了很大的變化，農村寄宿制學校建設更是有了很大的發展。如武都區在2008年5.12地震后加固和重建了一批寄宿制學校，修建了135所中小學，維修了95所學校校舍，新建校舍面積40.5萬平方米，完成投資達8.4億元，為災后重建學校配備了多媒體等現代化教學設備，在軟、硬件建設上實現了新的飛躍，教學條件至少向前推進了20年。盡管辦學條件得到了極大的改善，但是農村寄宿制學校存在的一些問題也慢慢凸顯了出來。

一 資金投入仍顯不足，軟硬件建設有待完善

這幾年寄宿制學校的建設解決了以往校舍緊張的局面，但寄宿制學校的建設，并不僅僅是修幾棟漂亮的教學樓宿舍樓那么簡單，還需要大量資金的投入，來完善相應配套設施的建設。就筆者所在的甘肅隴南市武都區農村寄宿制學校來看，學校功能室建設不夠完備，學生娛樂活動缺乏場所，電腦網絡設備緊缺，音樂、體育、美術設施無法滿足需求，圖書館圖書資料陳舊匱乏。學生宿舍缺乏洗漱設施，寄宿學生的開水供應、冬季取暖沒有保障。因此，政府應繼續加大對教育設施的投入，逐步完善教育教學設施和寄宿生的生活設施建設，建設學生的娛樂活動場所，定期給各學校配備圖書，建設好相應的鍋爐房、開水房，有條件的地方也可同時建設浴室。建設安全、整潔、美觀的校園，給農村寄宿學生創造一個舒適的學習生活環境。

二 資源配置不夠合理，寄宿學生人數不斷減少

就武都區而言，農村寄宿制學校絕不遜色于城里的學校，實驗儀器，信息化教學設備一應俱全，但城里的學生卻越來越多，農村寄宿制學校的學生卻越來越少。武都區農村寄宿學生的減少，除了由于學齡人口的減少外，還由于城區學校的新建和擴建，使大批學生轉進城區新建的學校。這使得農村寄宿制學校日益荒蕪凋敝，農村教育出現了“城擠、鄉弱、村空”的危局。大量農村家長進城陪讀，導致學生上學遠、上學貴、上學難，這實際上增加了家長的負擔，也使得剛剛建好的農村寄宿制學校，由于學生人數的減少，而使教學設施大量閑置，造成資源的極大浪費。城區新建和擴建學校，也拉走了農村中小學校一些骨干老師，削弱了農村的教師隊伍，影響了中小學教學秩序，使得有些農村寄宿制學校的教師缺口日漸突出。要解決這一矛盾，就需要合理配置資源，創造條件，留住優秀教師，留住當地學生。其實，農村的寄宿制學校建設得也很好，同樣也有許多優秀的教師，同樣培養出了許多優秀的學生，在本地寄宿制學校上學，既方便又經濟實惠。

三 寄宿制學校管理難度大，缺乏專業的管理人員

農村寄宿制學校的管理是一項難度大、責任重的工作。寄宿制學校的管理老師，既是教師的角色，又是父母的角色。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。農村寄宿制學校的管理不同于普通學校，既要管教育，又要管學習；既要管生活，又要管安全；既要管身體，又要管心理。但武都區農村寄宿制學校缺乏專業宿舍管理教師、心理輔導教師、校醫和安保人員，對于長期學習生活在學校的這么多學生，他們的安全要專人保護，他們的健康要專人負責，他們的學習要專人輔導，他們的生活要有人關心，他們的心理要有人關注。生活在寄宿制學校，就不僅僅是學習文化知識那么簡單，學生的身心健康同樣重要。由此可見，需要像配備專業教師那樣配齊專業的生活老師、校醫、心理輔導老師和安保人員，明確各自的職責義務，制定詳細的管理制度，全方位地關心愛護學生，讓他們在寄宿制學校健康快樂地成長。同時要多進行交流和培訓，向好的學校學習先進的寄宿制學校管理理念和管理方法。

四 結束語

教育就是對未來的持續投資，家庭是這樣，國家更是這樣，教育投資的回報，就是家庭的興旺，就是國家的強盛。因此，對寄宿制學校還要不斷地投入，合理地配置教育資源，摸索和總結先進的寄宿制學校管理方法，不斷提高農村寄宿制學校的教育教學和管理水平。

〔責任編輯：范可〕