關(guān)于開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的探討

摘要：本文從分析學(xué)前教育專業(yè)人才的社會(huì)需求和該專業(yè)的發(fā)展前景入手，提出在我院實(shí)用英語系開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)想，結(jié)合實(shí)用英語系的專業(yè)背景，培養(yǎng)以英語為工具，掌握學(xué)前教育理論和實(shí)踐技能的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；英語

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、學(xué)前教育專業(yè)人才的社會(huì)需求

作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育一直是我國(guó)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)。近年來，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，人們對(duì)學(xué)前教育重視程度有所提高，學(xué)前教育需求與學(xué)前教育資源不足的矛盾日漸突出，幼兒園“入學(xué)難”成為我國(guó)教育體系中的一大難題。

為改變幼兒園“入學(xué)難”、“學(xué)費(fèi)高”的局面，國(guó)務(wù)院于2010年底提出了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，江蘇省的目標(biāo)是：適齡兒童就近入園，學(xué)前三年入園率保持在96%以上。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園，省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園比例達(dá)到70%。每所幼兒園均有中級(jí)以上職稱專任教師，全省幼兒教師專科及以上學(xué)歷達(dá)90%以上。以淮安市漣水縣為例，漣水縣120萬人口，縣城有4所公辦幼兒園，每年招生1000余人。另有十余倍以上的幼兒園是民辦的，其教師基本非學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生。為了改善這一現(xiàn)狀，淮安市各縣急需大量的合格的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師。

（一）學(xué)前教育的人才需求調(diào)查

1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大

隨著我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒教師和管理人員需求增加，學(xué)前教育畢業(yè)生供不應(yīng)求。江蘇省幼兒教師短缺尤為突出。而江蘇省高職高專中，除了幾所公辦學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資以外，只有應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院這一民辦學(xué)校有學(xué)前教育專業(yè)，幼兒教師缺口很大。在淮安地區(qū)，除了淮陰師范學(xué)院以外，沒有哪一所高校有學(xué)前教育專業(yè)，因此，淮安地區(qū)的幼兒教師缺口更大。

2、早期教育人才缺乏

早期教育是未來幼兒教育的大趨勢(shì)， 0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。這一年齡段的早期教育機(jī)構(gòu)在全國(guó)一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級(jí)市早期教育機(jī)構(gòu)較少甚至沒有。目前淮安地區(qū)的早教機(jī)構(gòu)不僅很少，而且早教機(jī)構(gòu)中的教師并非都是學(xué)前教育專業(yè)的，缺乏理論基礎(chǔ)，有很多是由其他專業(yè)經(jīng)過短期培訓(xùn)后上崗的。

（二）學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景

幾年來，幼兒教育獲得了發(fā)展，但高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍短缺現(xiàn)象依然嚴(yán)重。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

（三）實(shí)用英語系學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展概況

我校是淮安地區(qū)唯一的民辦高職院校，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，無論從畢業(yè)生就業(yè)的去向、就業(yè)的層次來說，都可以很好地滿足市場(chǎng)的需求，且有著很好的發(fā)展前景。從2009年開始，我校應(yīng)用英語專業(yè)（學(xué)前教育），開始嘗試幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)等與學(xué)前教育專業(yè)相接近的課程，積累了一定的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2011年，我系組織12名學(xué)生參加由鹽城師范學(xué)院主考的“學(xué)前教育”專接本班，目前已完成全部課程的考試，大部分學(xué)生順利畢業(yè)。幾年來，很多畢業(yè)生在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園從事幼教或幼兒英語教學(xué)工作。同時(shí)我系畢業(yè)的學(xué)生中有一部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在縣城及周邊地區(qū)獨(dú)立創(chuàng)辦幼兒園，取得了一定的社會(huì)效益，例如2004級(jí)五年制學(xué)生翟蘭蘭于2009年畢業(yè)，已創(chuàng)辦連鎖童鑫幼兒園（共三個(gè)分園），生數(shù)300余人。

二、實(shí)用英語系的有利條件：

（一）擁有豐富的高職高專學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我校英語專業(yè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)體系完善，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)等方面已經(jīng)日臻完善。教學(xué)本著“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的幼兒英語聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)的英語閱讀和寫作等能力。

（二）有一支愛崗敬業(yè)懂學(xué)前教育的師資隊(duì)伍

實(shí)用英語系從1999年開始開設(shè)應(yīng)用英語專業(yè)；從2007年開始應(yīng)市場(chǎng)需求，應(yīng)用英語專業(yè)開始探索英語教育方向，畢業(yè)生專科畢業(yè)后，考取教師資格證（小學(xué)或初中），從事中小學(xué)教師工作或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師工作；2009年，應(yīng)市場(chǎng)變化需求，應(yīng)用英語專業(yè)開始創(chuàng)辦學(xué)前教育方向，學(xué)生畢業(yè)后考取教師資格證（幼兒園或小學(xué)），從事幼兒教師工作。2011年和鹽城師范學(xué)院對(duì)接“學(xué)前教育”專接本，經(jīng)過組織授課，大部分學(xué)生畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位。目前我系已有一支既懂學(xué)前教育，又愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍，他們承擔(dān) “學(xué)前教育理論”、 “幼兒心理學(xué)”、 “幼兒英語口語”、“幼兒歌曲演唱”等課程。

（三）擁有一定的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施

目前實(shí)用英語系已與縣南門小學(xué)幼兒園，童鑫幼兒園等建立聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)。2009年我系組織部分學(xué)生自己動(dòng)手嘗試在校園內(nèi)建立實(shí)驗(yàn)幼兒園，有計(jì)劃地組織教師帶領(lǐng)學(xué)生在該園教炎黃教職工子女（0-3歲）一些簡(jiǎn)單的英語口語，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

三、建議

（一）與淮陰師范學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)的設(shè)想

淮陰師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)有兩種形式：專科函授和本科專接本，學(xué)制均為兩年半。我院可以招收并組織學(xué)生在我校學(xué)習(xí)五年，參加淮陰師范學(xué)院課程考試，合格后取得學(xué)前教育專科和本科文憑。

（二）與臺(tái)灣兩所姊妹院校合作，擴(kuò)大影響力

我院具有省內(nèi)其他民辦院校不具備的得天獨(dú)厚的條件，即臺(tái)灣兩所姊妹院校的支持，我院引進(jìn)其先進(jìn)的教學(xué)理念，設(shè)置合理新穎的課程，組織學(xué)生去臺(tái)灣研修等。

（三）創(chuàng)辦附屬幼兒園，定位為中高檔層次

目前漣水公辦幼兒園大班平均50-55人/班，中班平均45-50人/班，小班平均35-40/班，每班3名老師（兩教一保）。民辦幼兒園除親親寶貝早教中心等個(gè)別幼兒園采用兩教一保，班級(jí)生數(shù)較少外（基本在30人左右），其他幼兒園基本是每班一名老師且生數(shù)較多。而《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班25人，中班30人，大班35人。因此，中高檔的幼兒園（師生比合理，教學(xué)理念、設(shè)施等先進(jìn)，師資質(zhì)量高等）在漣水相當(dāng)緊缺。

參考文獻(xiàn)

1、《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒2013》 中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社

2、幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）