賦予英語課堂以生命

【摘 要】河北省石家莊市第五十四中學(xué) 河北 石家莊 050000

初中英語課堂上，教師應(yīng)營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，賦予英語課堂以生命，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提升英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語；課堂；生命；

中圖分類號(hào)：G40-01

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。為了適應(yīng)這種優(yōu)良的教育趨勢，教師應(yīng)營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，賦予英語課堂以生命，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的“一言堂”形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。

一、以生活為紐帶，把教與學(xué)緊密結(jié)合起來

教學(xué)必須有濃郁的生活氣息。語言存在的意義是表情達(dá)意，相互交流，因此教學(xué)活動(dòng)必須滿足學(xué)生的需要，與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)日常禮儀，日常交際，閱讀材料時(shí)，從生活入手，使教學(xué)活動(dòng)帶有鮮活的時(shí)代氣息。教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)習(xí)氛圍的營造，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中更易于學(xué)習(xí)。比如，在教授表示各種營養(yǎng)物質(zhì)的詞匯時(shí)，可以搜集各種維生素營養(yǎng)片，并讓學(xué)生親自品嘗；教授電影單元時(shí)，讓學(xué)生親眼目睹各個(gè)電影的精彩片段，并分角色表演。這樣可以使學(xué)生對(duì)課文有了深刻的了解。

二、增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

學(xué)習(xí)語言的目的之一就是交際，英語教學(xué)也必須強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以用促學(xué)，學(xué)以致用。

首先，詞匯教學(xué)可以用編寫口訣的方法，適當(dāng)拓展集中識(shí)記；或編擬話題，將具體情景、現(xiàn)實(shí)生活引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生連說帶演，邊再現(xiàn)生活，邊學(xué)習(xí)語言。比如，與外國人對(duì)話，打電話，寫信交流等等。這些情景對(duì)話真實(shí)感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

其次，讓藝術(shù)走進(jìn)英語課堂。藝術(shù)可以凈化心靈，陶冶情操。那么，學(xué)習(xí)英文歌曲和手工繪圖兩種方式是創(chuàng)造平等和諧氛圍的最佳視聽途徑。優(yōu)美的音樂能令人陶醉，忘卻煩惱。可見音樂是人生莫大的快樂，更是青少年心靈的翅膀。在英語課堂上，可以穿插一些英文歌曲的播放。如：課前放曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或中途放曲，讓學(xué)生緊張了許久的大腦暫時(shí)放松，為了下面更好的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放一些相關(guān)的歌曲，加深課堂效果所產(chǎn)生的印象。如在學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞語法課上，可選擇流行歌曲《take me to your heart》讓學(xué)生賞析，歌曲中非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞用法靈活，貼近生活。學(xué)生接受歌曲的同時(shí)，把英語知識(shí)也一并掌握了，重難點(diǎn)也就迎刃而解了。

另外，讓學(xué)生把自己喜愛的流行歌曲翻唱成英文，這樣有意識(shí)、有目的的讓學(xué)生比較中英文的差異，使學(xué)生不知不覺積累、應(yīng)用所學(xué)語言，并在思維方式、表達(dá)能力等方面得到進(jìn)一步的提高。

除此之外，還可以要求學(xué)生動(dòng)手畫出，剪貼出所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生不能僅限于單詞、詞組的描繪，而是上升到繪圖出整個(gè)課文的大致情節(jié)。學(xué)生邊動(dòng)手邊理解新知識(shí)，愉快的動(dòng)手活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生忘記此刻是在學(xué)習(xí)。運(yùn)用活潑多樣的藝術(shù)形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而熱愛英語，取得更大的進(jìn)步。

三、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表——教師和學(xué)生，如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。古語曰：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有莫大的關(guān)系。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課堂產(chǎn)生極大興趣，因此有利于其學(xué)習(xí)成績的提高。在教學(xué)中，“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，是取得成功的關(guān)鍵。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，心理變化，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。

在英語課堂中教師還要會(huì)巧妙地使用態(tài)勢語，態(tài)勢語簡單生動(dòng)，隨身攜帶，在教學(xué)中不但能及時(shí)地畫龍點(diǎn)睛，更是有“此時(shí)無聲勝有聲”的特殊功能。態(tài)勢語多種多樣，大致可分為：臉語、眼語、手語、身語等。

臉語即面部表情。美國心理學(xué)家艾伯爾?梅拉別思做了許多試驗(yàn)后，提出這樣一個(gè)公式：信息交流的總效果（100%）=文字（7%）+音調(diào)（38%）+面部表情（55%），可見，面部表情是影響信息傳遞效果的重要因素。因此，現(xiàn)代教學(xué)中都提倡教師微笑著面對(duì)學(xué)生，在這種輕松、和諧的氣氛下學(xué)生的思維流暢，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

眼語即眼神。達(dá)芬奇有句名言：“眼睛是心靈的窗戶。”因此在課堂教學(xué)中，要特別善于運(yùn)用自己的眼神來表達(dá)豐富的情感，以牽動(dòng)每一位學(xué)生的心。比如，在講解中遇到難懂的詞句時(shí)，如果某位同學(xué)在下面悄悄說對(duì)了，我除了說“Yes，that’s right”外，還會(huì)送去欣賞、表揚(yáng)的眼神；相反，在課堂上，當(dāng)我看到某個(gè)同學(xué)聽講不認(rèn)真，搞小動(dòng)作或說悄悄話，我會(huì)用嚴(yán)厲的目光直視他，這樣既提醒、批評(píng)了他，又為學(xué)生保留了面子。這樣一來，在課堂教學(xué)中就會(huì)收到“此時(shí)無聲勝有聲”的奇妙效果。

手語即手勢語。手勢是無聲語言中的重要部分，它能以多變的造型傳遞人們的潛在心聲。在教學(xué)中，急劇有力的手勢，有助于升華感情；柔和平緩的手勢，有助于抒發(fā)內(nèi)心豐富而細(xì)膩的情感。更重要的是手語能使抽象難懂的東西變得具體明白。在許多情況下，手語是配合臉語一起完成教學(xué)的。記得在講解單詞cold、hot、dry、wet、cloudy、rainy、sunny、windy、snowy時(shí)，我就把手語和臉語有機(jī)配合起來進(jìn)行講解。其實(shí)，在英語教學(xué)中，這兩種態(tài)勢語是最常用的，也是最重要的，它們是輔助完成教學(xué)的重要“教具”。

身語是指姿態(tài)語。教師在課堂上以什么樣的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，是很重要的。因?yàn)槌踔猩哪７掠軓?qiáng)，他們受影視以及網(wǎng)絡(luò)的影響，心中的美丑概念比較模糊，而教師與他們接觸的時(shí)間較長，接觸的機(jī)會(huì)很多，因此，教師在課堂上以正面的言傳身教，對(duì)中學(xué)生總是產(chǎn)生潛移默化的影響。課堂是傳播文明的場所，教師站在講臺(tái)上必須儀態(tài)端莊，穩(wěn)重大方，身體正立挺拔，再加上侃侃而談、溫文爾雅的風(fēng)度，更能吸引學(xué)生的注意力，這樣有利于師生間的交流，教學(xué)效果也會(huì)更好。

總之，教師要了解教材，了解課堂，了解生活，了解學(xué)生，才能使課堂發(fā)出生命活力。在課堂中，教師盡可能給學(xué)生一片自由的天空，讓學(xué)生主動(dòng)地去摸索、創(chuàng)造，而不是被動(dòng)呆板地接受，需要教師、學(xué)生相互啟迪、相互促進(jìn)，共同演繹有生命力的英語課堂。