淺談教學秘書如何在藝術人才培養中發揮積極作用

摘 要：教學工作是高校工作的核心要務。教學秘書作為協助教學分管領導做好本科人才培養與管理工作的專職管理人員，在高等學校人才培養中具有重要作用。藝術學科的學科特點對學院的教學秘書提出了特定的工作要求，如何把握學科特色，結合師生需求在職能崗位上更充分的發揮積極作用，對于做好藝術教學管理工作具有重要的現實意義。

關鍵詞：教學秘書；藝術人才培養；積極作用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

教學工作是高校的中心工作， 教學管理是學校管理職責的重要內容。教學秘書在高校院系一級的教學管理中具有不可替代的作用。是學校、職能部門與教師、學生之間溝通聯系的橋梁與紐帶。通過對上級教育思想、教學理念的傳達，對教學單位教學執行的配合以及對學生學習、進修的服務，從而參與人才培養的全過程。由此，準確把握教務秘書的角色定位，提高教學秘書的業務水平，對于優化教學管理機制、提升教學服務質量具有相當的積極效應。

一、教學秘書的基本職能

教學秘書的工作職能由其充當的角色所決定。教學秘書是上級教學指導思想的傳達貫徹者，是學院教學工作的管理者，是教師與學生教學活動的服務者，學校職能部門、院系主管領導、教師和學生之間的信息溝通紐帶， 教學秘書的職能發揮保證著教學常規工作的正常運轉，為教師的授課和學生的學習提供支持與保障。從工作本身來說，教學秘書工作首先以協助主管院長做好與學校教學管理部門的工作聯系，直接參與教學活動的組織、安排， 管理本學院的教學行政事務，執行學院教學委員會的教學進程安排，圍繞教學活動做好各項管理、協調工作，為師生們服務，并協同學院其他部門做好教學信息的提供和支撐工作。教學秘書作用發揮的質量，直接影響教學工作開展的效果以及人才培養的質量。

二、教學秘書在藝術學科教育中的重要性

“教學管理并不僅僅是一般的行政管理，而是兼有學術管理和行政雙重職能的一門科學，是一門需要長期學習和實踐才能掌握的一門科學，沒有一支過硬的教學管理隊伍就不可能有一流的教學水平和教學質量。” 藝術學科特殊性決定了所配備的教學秘書具有較強的專業背景和靈活的管理能力。當下創意產業的發展為高校藝術人才的發展提供的新的平臺和機遇，同時也給藝術教育管理者提出了新的要求。創意產業背景下的當代藝術活動，其內涵得到了大大豐富和拓展，教學秘書在工作中充分發揮其積極作用對于學院強化日常教學工作和學生創新培養將提供強有力的支持。

（一）充分考慮藝術學科學理性協助制定人才培養方案

藝術人才的培養因其專業的特殊性決定了動手與實踐能力在教育教學過程中的重要性。這就要求教學秘書在教學與課程設置中對于實踐課程的比重進行慎重考慮。

以“藝術+技術”的思想為教學理念，將實踐課時貫穿于從基礎課、專業課到社會實踐全過程的教學體系。首先，圍繞“藝術+技術”的原則制定教學培養計劃，從大學教學“泛藝術化”或者“泛技術化”的傾向中規避其缺點，找到平衡二者的突破點，合理分布學時；其次，注重創新能力、應用能力培養，以課內培養為基礎，課外實踐為平臺，通過設置“設計調研”、“市場考察”等課程讓學生了解當下藝術產業的現狀和發展方向，以調查報告、分組討論等形式展示學習成果，打破原有考評模式，注重學生學習過程收獲。

“寬口徑、厚基礎、重實踐、強能力”的人才培養要求，也成為高校藝術人才培養所必須遵循的原則。充分考慮藝術類學生的學習關注點和熱情點，將專業比賽引入課程研討部分，以競賽激發學生學習積極性。同時，即使是藝術人才，如果要保證其創作生命力的長久、藝術人格的健全，必須具備足夠的人文底蘊與審美修為，而不是一味追求“技藝至上”。由此，豐富綜合藝術修養，啟發學生創新思維的美學修養類課程的重要性不言而喻。作為藝術人才的教育和管理者我們應協助主管領導和各系克負責人更早的意識到藝術作為一種審美價值評判，其背后的文化機制與話語體系的決定作用。

（二）全面把握藝術人才綜合教學模式

做好教學過程的監督與管理工作，將實驗室與導師工作室相結合，成立藝術實驗工作室，形成“2+1”結構，構建設計基礎、專業實驗和專業設計三大工作室模塊。使實驗教學貫穿于基礎課、專業課、課外科研等人才培養的全過程。隨著高等藝術教育的發展，藝術教育向素質型教育轉變，在重視藝術基本技能培養的同時，也越來越重視對學生基礎理論和基本素質的培養，不僅僅是專業技能方面的素質，也包括綜合素質，特別是文化及理論素質。注重打通藝術與人文領域間的關聯，將綜合文化引入藝術學科教育視野，著眼于知識結構的完善，綜合能力的提高。協同各部門做好，學生安全，實驗規范，教學監管等多方面工作，將實驗室與導師工作室的聯合培養模式，給學生以全面的機會從專業技能和文化修養多方面充分汲取營養。

（三）加強部門合作，提高服務師生的工作效能

對于學生教學工作的推進過程，必須是與院系各部門共同展開合作的工作過程。首先，與學生工作部門的溝通與合作顯得尤為重要。在深入了解學生整體生活狀態的前提下，拓寬思路全面引導才能尋求到一條更有效的培養模式。并且只有在輔導員等老師的幫助下我們的教學工作任務才會更有效地傳達到學生中去并得以全面落實，以社團等學生組織活動為載體，調動學生學習和工作熱情，激發藝術創作靈感。其次，與實驗中心的配合是將教學計劃和教學活動開展的必要依托，在良好的實驗工作室環境中有利于提高師生教學效果。與此同時，與其他各職能部門的協同合作，是對教學活動在技術、經費、后勤等多方面的有力保障。

（四）注重管理工作的藝術性，有效提升服務能力

“教學秘書直接管理教學事務， 獲取信息快捷而可靠， 可以盡快糾正教學過程中執行任務的偏差，又能及時地向主管領導和教學部門反饋計劃實施過程中出現的情況和問題，使教學部門領導和教務部門對客觀變化做出迅速反應并做出相應的調整。”教學秘書的工作內容要求我們在具體工作過程中注重溝通語言的藝術性，工作方式的靈活性，真心地用心服務每一位老師和學生，努力嘗試換位思考。管理與關愛結合，監督與協助并重，在不斷的探索中，完善個人工作能力，提升教學服務能力。

三、結語

教學秘書作為藝術教育教學中的管理者在人才培養的過程中具有不可替代的重要作用，是要充分認識到提高的教學管理水平的必要性和重要意義，做好教學管理者的參謀人，教學主體的服務人，結合學科特點，以豐富個人藝術修養為基礎，不斷學習學科知識，增強管理能力，理清工作思路，在穩定教學秩序的前提下，深化藝術教學改革，提高教學質量，在全面推進藝術院校發展中的起到積極作用。

參考文獻：

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