潤物細無聲

摘 要：中等職業教育擔負著培養數以億計的高素質勞動者的重要使命。職業學校的德育工作尤為重要。如何提高管理水平、更新管理觀念、提高學生的綜合素質是我們每個學校、每個教育工作者所深深思考的問題，為此我從更新管理理念、發揮班主任的核心作用、開展豐富多彩的課外活動、樹立正確的擇業觀等方面進行初步探索，以尋求一條既符合職校學生的管理特色又符合職校學生特點的德育之路。

關鍵詞：管理理念；養成教育；課外活動；擇業觀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

當前，我國正處在改革發展的新階段，在經濟生活和社會生活的多樣化和國際國內的復雜形勢下，社會上的各種負面東西必然會影響學生的思想、行為。如：貪圖享樂、拜金、講排場、擺闊氣、大吃大喝、攀比時髦，使得不少學生對生活、對前途、對人生態度過分追求外在的虛華。這些都給學校的德育工作帶來了更多、更大的挑戰，對如何做好學生的德育工作也是一個嚴峻的考驗。育人先育德，我作為一名德育教育工作者，結合多年的教育教學經驗，做了一點嘗試和探索，力求尋找一條切實提高職校學生思想品質素質，進而提高綜合素質的有效途徑。

一、更新觀念，樹立“以人為本”的管理理念

（一）轉變觀念，變管理為服務

把“以人為本”的理念具體落實到學生管理中就是“以學生為本”，從學生實際需要出發，改變傳統的學生管理，變管理學生為服務學生。尤其是學生管理部門應一切為學生利益著想，了解學生中存在的問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”。

（二）發揮學生的主動性，變被動管理為自我管理

在學生管理工作中注意調動學生的積極性，讓學生積極參與學生管理，改變學生在管理工作中的從屬和被動地位，不要單純地把學生看做是教育管理的客體，以利于消除學生對于被管理的逆反心理或對立情緒，實現學生的自我管理。所以在學生管理中應推行以學生科指導下的，以班主任為調節，以學生自治為中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生既是管理者又是被管理者，這樣就大大提高了學生自我管理的積極性，增強了學生自我約束，自我管理能力，在學習知識同時鍛煉了自己，既學到了知識又學會了做人。

二、開展養成教育 提高學生的整體素質

（一）強調生活起居“拘以小節”

這就需要學校的教育要觸及學生日常生活的點滴之處，努力從細微處幫助學生形成良好的行為品質，平時要求學生在教室內桌椅橫、豎要排整齊，衛生工具統一排列在室內指定角落；宿舍內物品擺放要按照學校舍務辦要求統一標準、整齊一致。

(二)加強文明禮貌教育

首先， 從學生入校開始就在學生中強調禮貌用語，要求學生常說“請”“您好”“謝謝”“對不起”等文明詞語。

其次， 要讓學生注重禮貌行為。同時倡導用語文明的風尚，倡導人格平等互相尊重的校園人際關系，逐步培養學生文明禮貌習慣和正的審美觀念。

最后， 要求學生有禮讓精神，要有先人后己的思想。如在食堂打飯要遵守紀律，不插隊，不搶先；與別人發生矛盾時要主動承認錯誤；在車上遇到老、弱、病、殘、幼要主動讓座等。

三、德育教育于豐富多彩的活動中

職業學校應經常組織開展豐富多彩、健康有益的文體活動，營造健康向上、催人奮進的校園文化氛圍。元旦組織學生聯歡活動，培養學生集體榮譽感；三月學雷鋒日，在學生中開展送溫暖做好事活動；“五.四”青年節組織學生入團宣誓活動，繼承和發揚“五.四”精神，把愛國之志轉化為報效祖國的實際行動；八月十五中秋節師生聯歡會，在歡快的氣氛中度過一個美好的夜晚，同時也增進了師生的感情。九月十日教師節，組織學生開展“我為老師做一件好事”的活動，進行尊師重教的教育；每年十一月舉辦的文藝匯演、藝術節等文藝活動。通過開展一系列活動都為德育工作營造了文明健康的文化環境，引導學生的精神世界向著健康高雅方向發展。

四、幫助學生樹立正確的擇業觀

具體辦法是：一是在就業指導中充分滲透創業教育的內容，把培養學生創業意識和創業能力作為教育教學的重要任務，落實到日常教學中；二是教育學生“先就業，后擇業”即通過第一次就業鍛煉自己，增長才干，提高綜合素質后，再實施二次就業，尋找能發揮自己優勢的崗位；三是教育學生“先奉獻，后回報”即鼓勵學生克服困難，不怕吃苦，樂于奉獻，在實際工作中讓企業發現自己，重用自己，提高自身價值；四是組織往屆畢業生中自我創業的典型代表回校現身說法，充分發揮先進典型的引導、激勵作用，增強德育工作與學生實際生活的緊密聯系。

“和風細雨為潤物，辛勤譜寫育人篇”，職業學校的德育工作任重而道遠，為了讓每一名學生都成為德才兼備的現代化技術人才，作為一名德育工作者將在今后的工作中不斷探索、總結、提高，構建職業學校育人的新模式。

參考文獻：《素質教育的理論與實踐》《高等職業院校學生職業指導》

作者簡介：劉麗慧 現就職于吉林省經濟管理干部學院；教師；中級職稱