“留學熱”的背后是什么？

摘 要：在“留學熱”愈演愈烈的當下，我國面臨著人才流失等嚴峻的考驗，唯有透過現象看本質，找出引發該現象的根本原因——中西教育的差異。通過比對中西方教育的差異，發現狂熱“留學熱”的癥結所在，對癥下藥，從而逐漸推進我國教育事業的大發展大繁榮。

關鍵詞：“留學熱” 中西教育差異 人才流失

中圖分類號；F062.5 文獻標識碼；A

據國家教育部統計數據顯示，我國留學生數量正以每年超過20%的速率增長，2013年我國留學生總數已達41.39萬，本科階段留學生數量更是呈現出“爆炸性”增漲的趨勢。時逢2014年“后高考時期”，新一輪的留學熱潮業已拉開帷幕。那么，是什么推動了這一熱潮呢？越來越多的學生背井離鄉遠渡重洋又是為了什么呢？

留學，舊稱留洋，一般是指一個人去母國以外的國家接受各類教育，時間可以為短期或長期（幾個星期到幾年皆可），這些出國接受教育的人被稱為“留學生”。在筆者看來，留學不僅可以讓學生眼界開闊，接觸不同的文化和知識，還可以促進各國以及各地區之間的文化交流，從而博彩眾長，取長補短，洋為中用，最終促進我國的各方面的大發展大繁榮。然而，現今過分狂熱的“留學熱”讓筆者不由得開始思考引發這一現象的根本原因。

任何事物為人們所追捧必然是因為其本身具有極大的優勢以及吸引力，“出國熱”亦是如此。社科院某社會學專家指出：“改革開放使中國與外界的交往越來越頻繁，年輕一代的視野也越來越寬。他們渴望走出去，出國留學就是最經濟、最適當的方式之一。”與此同時，許多家長和學生表達了對國內高等教育模式弊病的擔心和對國外高校教育模式的欣賞——西方教育“比我們先進得多，而且在學術水平和研究條件上，我們也不能與他們相提并論”（《中國教育報》2002年4月2日第2版《聚焦大學生出國熱》），于是學生們迫切地希望可以走出國門，學習西方先進的理念和知識，提高自身的綜合素質和社會競爭力。歸根結底，筆者認為中西教育的差異是引發“留學熱”的根本推動力。

那么，西方教育較之國內教育有何差異之處？緣何使越來越多的學生趨之若鶩？

首先，中西教育傳統存在極大的不同。受幾千年來“封建大家長主義”思想和孝悌觀念的影響，中國的家長大多喜歡“獨裁”孩子的一切，武斷地幫孩子做所有的決定，鮮少考慮孩子自己的意見。西方國家則因為文明開化較早，家長們推崇積極引導孩子獨立，尊重孩子，給予其充足的個人自主權。相信大家都聽過這樣一個故事：中國的孩子跌倒時，絕大多數的父母會立刻上前把孩子抱起來，哄著孩子別哭。而同樣的情境，西方國家的絕大多數家長則會鼓勵孩子自己站起來，并稱贊他們的堅強。以小見大，從對孩子摔倒的處理問題上就可以清晰地看到中西方教育傳統的差異。

其次，中西教育理念存在極大的不同。國內教育注重知識的灌輸，西方教育則重視素質的培養。中國學生從小就信奉“分分分，學生的命根”，在某種程度上，考試成績就是我們的“代言人”，所以，中國學生常常被冠上“高分低能”的帽子。而西方教育則普遍注重培養學生各方面的素質，如“交際能力，動手能力，組織能力，實踐能力”等，比如美國的高中生只有每學期到社區服務600個小時以上才具有申請大學的資格。就像中國教育科學研究院研究員儲朝暉曾說過的：“比起國內高校只是簡單地看高考分數招生的模式，國外高校招生方式更靈活、更專業。”當然，筆者認為我們也不能一味地全盤否定我國的教育，畢竟在這樣一個泱泱大國，考試應該是目前最為公平的人才選拔方式了。

最后，中西教育制度存在極大的不同。眾所周知，西方教育崇尚循序漸進，基本上在孩子們15歲之前的對他們學業要求不高，待到15歲以后學習任務才繁重起來，尤其大學采取“寬進嚴出”的政策，比如西班牙的大學就嚴格秉承“寬進嚴出”的教育傳統，保障每個學生在校期間都能學有所成。中國教育恰恰反其道而行之，孩子們自小就有繁重的學習任務，家長們常常對孩子們說的話就是“等考上好大學，你們就解放了，到時候想怎么玩就怎么玩”，相較之下，中國的大學教育乃是“嚴進寬出”。記得有人針對這一現象說過一句很形象的話，西方人努力學習是為了畢業，而中國人努力學習是為了進大學。結果可想而知，西方學生大學畢業之后滿腹經綸，而我國大學生放松了四年，腦子里的知識“一夜回到解放前”。

行文至此，筆者可以肯定地說，引發“留學熱”的根本原因就在于中西教育的差異。但是，筆者認為我們也不能因此就說西方教育是絕對的先進，我國教育是絕對的落后。教育的差異是由歷史、政治制度、文化、國情、經濟水平等各個客觀存在的方面影響而造成的。然而，就如21世紀教育研究院副院長、著名教育學家熊丙奇所說，國內高校優秀生源流失已經成為一個現實問題。現今最大的問題不是討論中西方教育孰優孰劣，而是如何解決“留學熱”帶來的人才流失愈發嚴重這一問題。哲學上講透過現象看本質，因此，我們應該究其根本原因，積極學習西方教育中的“精華”，繼而對癥下藥，取長補短，積極推進教育改革和完善，推進我國教育事業的大發展大繁榮。

姓名：孫國棟

性別：男

出生年月：198302

最高學歷：本科

職務：教師

職稱：助教

工作單位：曲阜師范大學杏壇學院（現改為：齊魯理工學院）