淺析當(dāng)下少兒讀者的閱讀習(xí)慣開展多樣化創(chuàng)新服務(wù)模式

摘 要：當(dāng)代少年兒童生活在知識(shí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的時(shí)代，知識(shí)量的增加，不斷革新的現(xiàn)代化教育手段以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使當(dāng)代少年兒童閱讀心理，閱讀行為，閱讀特點(diǎn)發(fā)生了許多新的變化。圖書館員應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展步伐和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的許多新特點(diǎn)，有針對(duì)性的研究少兒閱讀的心理，從而更有效的開展少兒閱讀的閱讀指導(dǎo)和智力開發(fā)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：少兒讀者；閱讀習(xí)慣；創(chuàng)新服務(wù)；

中圖分類號(hào)：G251.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-12-00-01

少兒讀者是全民閱讀活動(dòng)中很重要的一個(gè)群體，他們正處在求知的黃金時(shí)期，從而獲取大量知識(shí)，為以后求學(xué)深造和進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。無論怎樣的閱讀習(xí)慣，都還需要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督和正確引導(dǎo)。

一、少兒讀者的閱讀習(xí)慣分析

（一）少兒讀者良好的閱讀習(xí)慣

1、少兒讀者良好的閱讀包括習(xí)慣少兒讀者能主動(dòng)閱讀，閱讀姿勢(shì)正確，定時(shí)閱讀和有一定的閱讀量。能主動(dòng)閱讀，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心喜歡閱讀，把閱讀當(dāng)成一種樂趣，盡可能的多閱讀，豐富自己的知識(shí)。大部分的少年兒童認(rèn)識(shí)字后開始如饑似渴的閱讀少兒讀物，到三四年級(jí)已經(jīng)能閱讀10萬(wàn)字的兒童小說，這是非常可喜的現(xiàn)象。2、少兒讀者正確的閱讀姿勢(shì)是指閱讀時(shí)身體要挺直，雙目直視書本，一般而言，從生理學(xué)的角度講，身體挺直有利于少兒身體的發(fā)育成長(zhǎng)，如果長(zhǎng)時(shí)間弓背彎腰，對(duì)少年兒童身體是有害的。3、定時(shí)閱讀時(shí)要少兒讀者養(yǎng)成每天課外閱讀的習(xí)慣，每天寫完作業(yè)后有十分鐘到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，例如詩(shī)歌散文等等，豐富課外知識(shí)。雙休日休息時(shí)可以時(shí)間稍長(zhǎng)些，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀，放寒暑假的話可以閱讀一本書或者兩本書。這樣慢慢養(yǎng)成定時(shí)閱讀的好習(xí)慣，積少成多，最后積累的閱讀量是非常驚人的。

（二）少兒不良的閱讀習(xí)慣

1、少兒讀者被動(dòng)閱讀。有一部分孩子不愛看書，在家人的督促下被動(dòng)看書。吸引他們的是那些動(dòng)畫片，網(wǎng)上打游戲等等。長(zhǎng)時(shí)間玩電腦看手機(jī)會(huì)容易造成近視，所以應(yīng)該及時(shí)監(jiān)督制止。讓他們從電子污染中走出來，開始平平靜靜的閱讀。

2、閱讀姿勢(shì)不對(duì)。許多少兒讀者讀書時(shí)姿勢(shì)不對(duì)，有的眼睛離書距離過近，彎腰低頭，這樣的閱讀姿勢(shì)對(duì)孩子眼睛影響很不好；身體歪著，脊柱容易變形；還有的少兒讀者坐在圖書館書架旁，在地上看書，這樣姿勢(shì)也對(duì)身體不好。這些情況都應(yīng)該注意，提醒少兒讀者。

3、閱讀時(shí)間不均。許多少兒讀者自制力不強(qiáng)，看到不好讀的書，寥寥的看兩眼，精神不集中，很容易被其他事物所吸引。另一方面，有許多人看到好看的書，情節(jié)特別吸引人，會(huì)一口氣把很多內(nèi)容都看完，甚至熬了整晚一個(gè)通宵。結(jié)果第二天發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫^于勞累，眼睛受不了，對(duì)眼睛造成不好的傷害。

二、開展多樣化創(chuàng)新服務(wù)模式

當(dāng)下為提高少兒讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，圖書館是少兒的第二課堂。隨著圖書館服務(wù)觀念向“以人為本”的深刻轉(zhuǎn)變，少兒讀者工作的形式也隨著不斷創(chuàng)新，讓少兒充分利用圖書館健康積極地成長(zhǎng)是重要的課題。

（一）服務(wù)思路與領(lǐng)域的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷開發(fā)和利用，讀者從網(wǎng)上獲取信息的能力在不斷的增強(qiáng)，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)已漸漸滿足不了他們的需求，并對(duì)網(wǎng)站的資源及時(shí)整合及更新，著力強(qiáng)化特色服務(wù)，開展小讀者需要的有特色的信息咨詢等服務(wù)。

（二）服務(wù)活動(dòng)形式創(chuàng)新。豐富多彩的活動(dòng)同樣也是少兒圖書館的重頭戲，除了講故事與作家見面會(huì)等活動(dòng)，少兒圖書館更應(yīng)想出更高招的活動(dòng)去吸引孩子，比如說可以制定推出閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，按照?qǐng)D書館難易程度的書籍分級(jí)設(shè)點(diǎn)，并且隨書附張卡，小讀者看完書后，只要回答上卡上的問題，就可以獲得一定的點(diǎn)數(shù)，而累積點(diǎn)數(shù)就可以換取相應(yīng)有意義的獎(jiǎng)品，這樣無形之中提升孩子的閱讀興趣，圖書館的借閱率也會(huì)提高不少。同時(shí)少兒圖書館可以根據(jù)不同的時(shí)間段開展特色的活動(dòng)，如節(jié)日文化活動(dòng)，可以“緬懷先烈”為主題、“七一”以“黨的光輝歷程”為主題、偉人誕辰紀(jì)念日以“紀(jì)念……”為主題等等；根據(jù)不同的情況提供不同的書刊給小讀者閱讀，并且以此開展的征文活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，同時(shí)舉辦的各種科普、文學(xué)知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)的講座，旨在把少兒圖書館辦成少兒生活中必不可少的教育陣地，以提升少兒圖書館的社會(huì)效應(yīng)。

（三）少兒圖書館服務(wù)方式的創(chuàng)新。少兒圖書館應(yīng)根據(jù)不同類型讀者群體的不同需求，提供一系列有針對(duì)性的專門化、個(gè)性化的服務(wù)，拓寬讀者服務(wù)的方式，提升少兒服務(wù)的質(zhì)量。

1、建立讀好書的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一個(gè)好的少兒圖書館的網(wǎng)站不僅外觀要精巧活潑，更重要的是要有各種與少兒關(guān)系密切的內(nèi)容。加強(qiáng)館際間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)彼此間的信息資源共享，開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)據(jù)庫(kù)，以小讀者的需求為導(dǎo)向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的開發(fā)、加工，使之有序化精細(xì)化，真正形成為少年兒童服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2、設(shè)立親子閱讀區(qū)。家長(zhǎng)的言傳身教直接影響著孩子們的成長(zhǎng)，如果父母有良好的閱讀習(xí)慣，那么就能有效的促使孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。為了給孩子營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，共建學(xué)習(xí)型家庭，以促進(jìn)他們有計(jì)劃、有系統(tǒng)地閱讀，通過提倡開展親子共讀活動(dòng)，加大宣傳，在家庭愉悅的閱讀氛圍中從而提高孩子的閱讀興趣。3、營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，少兒圖書館為營(yíng)造輕松和諧的良好氛圍，在館內(nèi)了布置了優(yōu)秀的少兒書畫作品及警句、名言匾牌；少兒閱覽室根據(jù)孩子們的心理特征，進(jìn)行室內(nèi)布置和環(huán)境美化；在創(chuàng)新服務(wù)方面，該館對(duì)以未成年讀者為中心，在做好閱讀指導(dǎo)工作的同時(shí)，還以自身優(yōu)質(zhì)、文明的服務(wù)與專業(yè)服務(wù)技能來引導(dǎo)未成年讀者，使未成年人受到熏陶與啟迪，從而達(dá)到圖書館對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的實(shí)效。

結(jié)束語(yǔ)：少兒圖書館是社會(huì)公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育和家庭教育的延伸，擔(dān)負(fù)著社會(huì)教育、智力開發(fā)、情報(bào)傳遞、保存文化遺產(chǎn)及文化娛樂的職能。除了要發(fā)揮其自身的職能和作用外，還必須挖掘潛力，拓寬服務(wù)途徑，創(chuàng)新服務(wù)思路，真正成為少兒求知的樂園。

參考文獻(xiàn)：

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