社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程的方法探析

摘 要：社會主義核心價值觀是當代中國最核心的價值觀。當代大學生意識形態不分明，價值觀念淡薄，人際關系失調，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻。關注并積極探索社會主義核心價值與大學生思想政治教育的融會貫通問題，對于完善我國高校思想政治教育理論及其在生活中的應用具有深遠意義。本文主要分析當下思想政治教學體系與大學生認知、踐行社會主義核心價值是否相互滲透轉化，結合特定情況，探析社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育更好融合的方法。

關鍵詞：社會主義核心價值；大學生思想政治教育；方法探索；

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-02

當代大學生的價值觀日益呈現出個性化和多元化等特征，有一部分學生在學習中缺乏動力，在生活中明辨是非能力較弱，有關社會主義的核心價值動力也相對不足。所以，該如何將社會主義的核心體系價值觀和學生們的日常生活相融合也將成為一些高校政治思想教育的發展理念和方向。

一、淺談價值核心體系在高校學生思想政治教育滲透中存在的問題

（一）高校教育方式浮于表面

當前高校思想道德教育形式多種多樣，如主題班會，道德教育團活，名校教師講座等。究其內涵上看，這些教育方式過于表面化，沒有深入到核心精神教育。班會活動內容多數是簡單的對某些人物的感恩、至青春，無真正有意義的民族精神和時代精神的教育；講座內容泛泛，領導講話多數是官方語言。日常生活中學生們更是很少涉及核心精神的教育。

（二）大學生在踐行社會主義核心價值體系動力不足

有的在校生沒有把精力放在專業學習和能力的培養與鍛煉上，對社會缺乏了解，缺乏辨別能力，往往容易上當受騙。有個別學生干部功利性強，在組織和參加校園中的活動時從自身利益出發，無視他人，缺乏奉獻精神，導致校園活動質量不高，普遍存在應付的心理。還有個別學生把校園公益勞動和評比學分、各種獎學金聯系起來，得不到好處公益活動甚至不予參加的現象。一些學生入黨動機不純，且思想覺悟上離真正的共產黨員有很大距離。

（三）高校的思想政治教育內容單一化，專業基礎薄弱

我國高校思想政治教育教師多數是以兼職為主，很少一部分教師是思想政治教育相關專業畢業的同志。雖然教學取得了一定成果，但從專業角度上仍有很大不足。現狀高校的輔導員隊伍多數是保研生或是本校生，專業不符的問題仍制約著思想政治教育工作的長久發展。在思想教育工作中很難專業的評價、處理各類問題，只能以感恩、親情的方式教育學生。如此一來，高校思想政治教育工作者們非常難以運用傳統方式提升學生在思想政治教育方面的深度。

二、將社會主義核心價值體系與高校學生思政教育方法融合的有效策略

（一）有關價值體系的時效性

有關毛澤東思想鄧小平理論以及江澤民和馬列主義所代表的將直接決定了起核心價值體系的發展，同時也是其社會主義核心價值體質的重點所在。而針對社會主義榮辱觀來說其核心的價值是重要基礎。各大高校必須深入了解并開展社會主義思想教育，經過相應的實踐理論給予系統性教學，直接引導學生進行誠實守信和愛國守法以及敬業奉獻的道德規范，針對校園文化給予重視，直接引導大學生篤學奮進、求是創新精神，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質協調發展；與時俱進，分析當代中國國情及國際形勢，結合學生實際生活中遇到的問題廣泛開展各種切實有效的社會實踐，讓大家在活動中不斷完善自我，進一步鞏固教育實效并把實踐活動融入大學生的學習生活中。從身邊的事情做起，例如：可以通過大學生支教、科教興農活動、去企業實習等形式，使通過參加活動的大學生們更加了解、認知社會，確定了將社會主義事業奮斗終身的目標，并自覺形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。

（二）中國特色社會主義道路的堅定理想

人的頭腦把握和反映物質世界的精神活動及心理活動中最靈魂級的意識形態是理想信念，它統領著主觀世界中的各種不同意識形態的表現。當代大學生在生活中缺乏明確的理想信念，亦或是存在偏頗的理想信念，繼而在道德觀念評定、社會價值取向、履行責任義務等方面產生了錯謬的行為。我國一直在完善社會主義的道路中不斷吸取國內外經驗和教訓，當然一些各派的非社會主義的人士也蠢蠢欲動，如狹隘個人主義、自由主義等，沒有堅定信念的大學生初入社會，立場不堅定致使其走在社會主義道路上南轅北轍。所以當代高校有責任引導大學生旗幟鮮明的樹立中國特色社會主義共同理念，并使大學生們認識到在走中國特色社會主義道路上遇到的問題雖難但仍能解決，即需要大家心懷相同目標，朝著相同目標共同努力。因此，相應的高校教學必須加強社會主義的思想理念，通過各種理念教學和實際活動，使大學生明確自己的世界觀、價值觀、人生觀，將自己的奮斗目標升華到為中國特色社會主義事業而奮斗，成為當代合格的接班人。

（三）強化師德建設在高校思政教學中的重要性

師德是衡量作為一名教師是否稱職的最重要的品行標桿。多處實例也說明了高校中師資隊伍的自身品德修養對教學及作為學生榜樣的重要性。教師應加強修煉自身的自身素養及專業知識，深入研究社會主義核心價值體系，將學生在生活中遇到困難與課本上的知識結合起來幫助學生解決問題，這樣也能讓學生逐漸意識到這些理論不再是毫無用處，在日常生活中也能有意識的運用相關理論知識來解決問題。在教學過程中一些教師明顯感到學生對于思想政治理論知識的態度是消極甚至拒絕接受，這種情況下，教師應探尋有效進入學生頭腦的授課方式，如改變傳統的授課方式，授課不能過于繁瑣冗長，拒絕片面性的大篇幅強調理論系統性而造成的內容過于龐大，思想政治內容本來就是理論性極強、枯燥的課程，通過各種教學手段調動學生的積極性，如舉出具有針對性、時代性、創新性、感染力的例子論證理論，不定期的組織學生參與社會活動。

三、結語

總而言之，高校應結合當代時代特色，社會主義核心價值理論與實踐相結合，堅持知行統一，在高校中樹立良好品德觀念，離校后在社會中將這種品德繼續傳播，一起構建和諧文明的社會。希望通過本文研究可以給相關人員提供有價值的參考，同時也希望我國的社會主義道路發展的更快、更好。

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