高校教師如何引導校園網絡文化

摘 要：隨著互聯網的發展，校園網絡文化也隨之發生了潛移默化的轉變，與以往的校園文化對比，其多變性、復雜性等都需要各高校給予足夠的重視，高校教師身處教育第一線，在這種情況下，高校教師在引導學生朝著積極進取的方向發展起到至關重要的作用，本文著重分析當前校園網絡文化對學生的影響，并從高校教師、學生及校園網絡文化之間的關系入手，進而得出高校教師應該如何引導學生共建良好的校園網絡文化。

關鍵詞：高校教師；學生；校園網絡文化；

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-01

一、校園網絡文化是網絡文化和傳統意義上的校園文化相結合的產物

網絡文化是指網絡上的具有網絡社會特征的文化活動及文化產品，是以網絡物質的創造發展為基礎的網絡精神創造。傳統的校園文化是指以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，亦策善能的校園文化建設，以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特征的一種群體文化。

二、網絡文化在學生發展過程中起到的正面作用

（一）網絡擴展了當代大學生獲取知識的渠道。網絡是開放的、自由的、不分地域的、資源聚集的，因此當代大學生可以通過網絡獲得比以往更多的信息。

（二）網絡對學生道德素質的影響。網絡對信息的傳播產生了極大的轉變，信息傳播的速度已成倍增長，學生可以參加各種網上教育活動，獲得有益的信息。提升自身道德素質。

（三）網絡可以提前使學生了解社會。網絡縮短了人與人之間的距離，使學生有了更大交往范圍；因此更容易獲得到當前社會動態，更好的了解社會。

三、網絡文化在學生發展過程中起到的負面作用

（一）降低了學生思考的意向。教學本身就分為兩部分，其一是教，其二是學。然后，在網絡資源日益豐富的今天，很多知識唾手可得，例如，作業答案，很多學生不經過思考，照搬照抄，失去了作業應有的意義。降低了學生思考解決問題的能力。

（二）學生沉溺于網絡。游戲，小說，等等信息，學生如果無所遏制的沉溺于其中，將自己置身于虛擬環境中，不去學習，不去思考，將虛度清楚，并且日后也會成為社會中的不良因素。

（三）道德水平下降。網絡信息良莠不齊，例如，網絡用語，不乏幽默詼諧，但是低俗也充斥其中。學生如不加分辨，社會道德水平將受到極大影響。

（四）接受不良信息，誤入歧途。很多大學生不加分辨，接受誤導，由此引發的犯罪現象也是歷歷在目。

四、學生、教師、校園網絡文化三者之間的關系

在傳統意義上，學生是學習的主體，教師的職責是傳道、授業、解惑，學生、與教師共建校園文化。而如今社會變遷，學生依然是學習的主體，不同的是，充當信息提供者的不只是教師，還有校園網絡文化，另外，校園網絡文化則不完全由學生、教師共同創建，還包含網絡文化，共同形成的校園網絡文化。因此，新型環境下，教師在學生與校園網絡文化之間應該充當什么樣的角色呢，非常值得我們去思考。下面從兩兩一組，分析三者之間關系。

（一）學生與教師。學生從教師處獲取信息，學生與教師同時獲取網絡信息。

（二）學生與當代校園網絡文化。學生是創建校園網絡文化的一份子，校園網絡文化又影響著學生的發展。

（三）教師與當代校園網絡文化。教師是校園網絡文化的引領者，同時也受網絡文化沖擊。

最后，三者之間重要的關系是，學生與教師之間的不同是，教師甄別客觀信息的能力要優于學生。對于校園網絡文化，既是信息的提供者，學生通過網絡，可以獲得他人發布的信息，或直接主動從他人處索求信息。另外校園網絡文化也是信息的接收者，學生，或非學生將信息發布到網絡，網絡中的信息都是人為發布的，而沒有憑空出現的。網絡文化有好有壞，教師應該主動引導當代校園網絡文化。

五、高校教師如何引導當代校園網絡文化

（一）網絡文化對大學生的影響存在利弊雙方面，去其糟粕，取其精華，是高校教師應該具備的基本素質，教師有責任，有義務去堅強學習，只有自己具備了這樣的能力，才能夠去引領學生朝著積極向上的方向發展

（二）教師在具有了甄別能力之后，還應該積極引導學生，使學生朝著積極向上的方向發展。

（三）教師還應該主動發現學生的變化，不應該只是傳播思想，因為教師傳播知識具有明顯特征是一對多，有些學生已經被網絡信息蒙蔽，教師應積極主動去發現，從而有針對性的說服教育。

（四）應對發現情況進行總結，因為在本校出現的現象是各別現象，但是在整個社會環境中，也許就并非個例，因此，應該總結并傳播此類現象，引起社會重視。

六、高校校園網絡文化建設的現狀

（一）校園網絡文化的形成。校園網絡文化是傳統校園文化的補充，是校園文化在網絡社會中發展起來的一種新文化；而傳統校園文化是全校師生在長期的教育實踐過程中所創造的，反映著人們在價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體，具有校園特色的文化活動和文化環境，以及反映師生共同信念和追求的校園精神的總和，是維系學校團體的一種精神力量。這是一個系統，包括四個方面的層面結構：物質文化層面、制度文化層面、行為文化層面和精神文化層面。其中物質文化是基礎，制度文化是紐帶，行為文化是載體，精神文化是靈魂。校園網絡文化和傳統的校園文化互相交錯互相滲透并互為補充。

（二）高校校園網絡文化現狀。為深入了解網絡對高校學生學習、生活產生的影響，了解大學生利用網絡的基本現狀，我們以本科生（30%）和?？粕?0%）為調研對象，以召開學生座談會（約150余人次）、發放問卷、電子郵件的形式進行了實地調研。本次共發放調查問卷1000份，收回800份；發出電子郵件200封，收回180封，在線訪談60人，其中男生占60%，女生占40%。調研涉及十幾個方面的問題，包括大學生上網場所、上網目的、上網時間、上網瀏覽的內容、上網的收獲、上網的影響以及網絡道德、對高校校園網絡文化的建議等多個層面。

七、總結

面對日新月異的網絡時代，我們的高等教育工作者要積極走在學生的前面，堅持育人為本、德育為先，以社會主義核心價值體系為引領，努力創造文明健康、積極向上的校園網絡文化。充分挖掘和發揮校園網的文化功能，用網絡技術為校園文化提供傳播平臺和技術支持，把校園網建設成為立德樹人的新陣地，師生精神文化活動的新空間，校園文化和服務的新平臺，使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。

基金項目：2013年度黑龍江省教育廳高職高專院?？蒲许椖浚ǜ呗氃盒＞W絡文化軟實力建設的研究）階段性研究成果（12535131）