張麗華


伴隨著百姓越來越強烈的學前教育需要,伴隨著幼兒園辦園規(guī)模的越來越擴張,伴隨著幼兒園辦園要求的越來越嚴格,幼兒園中,尤其像我們這樣地處邊遠地帶的幼兒園中年輕的教師,特別是不在編的年輕教師越來越多。作為園長,如何促進年輕教師的成長?如何促進整個教師隊伍的穩(wěn)定?我們的認識和初步實踐告訴我們:為了每一名幼兒的健康快樂成長,首先就要把幼兒教師,特別是年輕的幼兒教師看成花朵,只有讓年輕教師都能夠綻放事業(yè)激情、展示專業(yè)魅力,才能保證我們的幼兒園鮮花盛開,充滿生命活力。為此,我們專門成立了以青年教師自主成長、相互砥礪為主題的教師專業(yè)成長共同體——“青苗工作室”,精心播下“青苗”,真誠期待花開……
三件“小事”背后的思考
每年暑假,對我來說都是忙碌而緊張的一個假期。由于我園所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是個經濟重鎮(zhèn),外來務工子女非常多,雖然中心幼兒園盡可能地超班額接納了六百多名孩子,但還有很多孩子在不規(guī)范的私辦園內就讀。為了讓所有的孩子都得到公平、規(guī)范的學前教育,在政府和教育局的協調下,要在假期開設一個兩軌制的分園,接納了兩百多名經濟條件較差的外來務工子女。短期內要一下招收十幾名新教師,難啊!原本要求的學前專業(yè)文憑、教師資格證等提都別提,有人愿來就不錯了,好在開學第一天,終于到位了。可這些新來的教師幾乎都沒有幼教工作經驗,專業(yè)能力更是差強人意,怎么辦?