在傾聽和欣賞中引領教師快樂成長

顧曉梅+王義珍

一、創新管理方式

我們在管理工作中也發現了許多教師的心理狀態不佳，而這樣的問題是規章制度、考核獎懲等理性管理策略所不能解決的。反思之余，我們嘗試讓管理成為調色板，為教師調制繽紛心情，合作引領，在欣賞和傾聽中讓教師快樂成長。

在實踐中我們嘗試這樣一些新的管理方式，使教師工作時的愉悅度得以提升。

1.改進任務分配方式，能者適之

幼兒園的工作方式大致為指派式，園領導分派任務，教師領取并完成任務。這種方式極大地束縛了教師的手腳和思維，還容易使教師產生抵觸情緒。因此，我們改變了幼兒園整個工作方式，努力營造一種民主寬松的工作氛圍。比如在分班時，采用民意了解、綜合考慮的方法：請教師自己申報愿意帶的班級，以及意向于跟誰配班，匯總意見后再統籌安排;在開展大型活動時，鼓勵教師根據自己的特長和興趣領取任務。這樣發揮主動性后，教師不僅工作效率提高了，心情也隨之燦爛起來。這樣，找出教師的優點，發揮教師潛質，引導教師抓住機會，讓大家認識你，亮出實力，做最好的自己，充分展示自己的才能。如園里的王老師，對舞蹈很有悟性，我們就將幼兒園的師幼活動交給她，由她來組織教師和幼兒排練節目。王老師對此安排積極性非常高，工作也很主動，而且富有創造性，從排練到服裝的設計制作等，她都先拿出方案然后主動向園長室匯報，在幼兒園QQ群里向大家征求意見……發現教師的優勢，欣賞教師的特長，人盡其才，結果令人欣喜：經過兩年的磨練，王老師無論是教學活動中還是在教研中都表現出自信和大膽，如今已經成為曲塘鎮的一名教壇新秀。