農村“半空巢幼兒”教育存在的問題及對策

孫玲

一、“半空巢幼兒”問題存在的現狀調查

本次調查選取了某幼兒園大班42名幼兒，共80名家長。通過發放調查問卷，我們了解到，與祖父母、父母生活在一起的幼兒有33名，約占78.5%;與父母生活在一起的幼兒有9名，約占21.5%;父母每天與孩子在一起交流的時間平均為1.5小時，這對于孩子的成長是遠遠不夠的。孩子的教育基本交給了祖父母，隔代教育極為普遍，由于祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少會有差別，由此必然帶來一些無法避免的負面效應，從而產生了一些“問題”幼兒：

1.“兩面派”型的幼兒

在幼兒園里，這類幼兒表現得很好：聽話、懂事、有禮貌、自己的事情做得很好、和小朋友在一起玩得也很愉快，是老師喜歡的好孩子。可是一回到家里，就像變了一個人。回到家里脫去了偽裝，沒有了約束，想干什么就干什么，想要什么就有什么。這是因為有的老人怕孩子打壞東西，怕孩子幫倒忙，所以什么都不用孩子做，包辦孩子生活上的所有事情，處處以孩子為中心，這樣就容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，處處圍著孩子。如：在吃的方面，由于祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食，餐桌上經常會出現一兩個孩子的“專利菜”。孩子也就想當然地認為這是“我”的東西，不允許別人“染指”，一旦被“侵犯”就會大哭大鬧、不依不饒。

難得父母在家，對孩子進行教育時，孩子不聽……