醫(yī)學高校新生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的探索實踐

李麗華/濱州醫(yī)學院

醫(yī)學高校新生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的探索實踐

李麗華/濱州醫(yī)學院

隨著高校擴招及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，每年的醫(yī)學畢業(yè)生的人數(shù)都呈增長趨勢，就業(yè)形勢愈加嚴峻。而醫(yī)學生獨有的“學制長”、“課程多”“學業(yè)負擔重”專業(yè)性質特點，導致醫(yī)學新生在從高中到大學的角色轉變，盡快適應大學的學習生活，提高綜合素質和就業(yè)競爭力面臨更多困難。由此可見，對醫(yī)學高校新生進行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導已經迫在眉睫，本文針對醫(yī)學高校新生的特點，對如何更好的開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課進行討論，更好的促進醫(yī)學生明確自身發(fā)展目標，提高綜合素質和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)個體全面發(fā)展。

醫(yī)學；新生；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導

一、加強醫(yī)學高校新生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的必要性、重要性和緊迫性

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的高速發(fā)展,醫(yī)生這個職業(yè)成為越來越多學子的理想選擇,報考醫(yī)學院校的學生驟增。2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，而其中醫(yī)學院校畢業(yè)生占有很大比例. 由于近年來國際經濟形勢的持續(xù)低迷，加之我國經濟結構體制不合理、教育改革滯后、大學生的就業(yè)觀念落后。當代大學生就業(yè)矛盾突顯。醫(yī)學院校畢業(yè)生由于自身就業(yè)觀念、就業(yè)能力、就業(yè)態(tài)度等因素造成“畢業(yè)難就業(yè)”情況并不在少數(shù),醫(yī)學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn). 醫(yī)學生作為大學生中的一個特殊群體，因其專業(yè)性質所致的學制長"課程多"課業(yè)負擔較重等問題，已經得到越來越多專家學者的重視! 最好能在大學入學之初用學生喜聞樂見的手段，實施正確的引導，開展系統(tǒng)完善的入學教育，讓高等醫(yī)學院校的醫(yī)學新生盡快適應新環(huán)境!為幫助高等醫(yī)學院校的醫(yī)學新生更快更好地完成從高中到大學的角色轉變，盡快適應大學的學習生活，開展針對性強"有意義"講實效的醫(yī)學新生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教育尤為重要!

二、醫(yī)學新生職業(yè)規(guī)劃的措施及對策

在大學期間最重要的大一年級，面向高校新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導他們樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，指導他們科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃，并加以個性化、全程化輔導，是極為重要和極其必要的，既有助于完善高校教育體系，提高人才培養(yǎng)質量，有效實現(xiàn)全方位育人，有力改善就業(yè)質量，也有利于新生更快、更好地適應大學生活，及時擺脫盲目樂觀或盲目悲觀兩種病態(tài)心理，明確自身發(fā)展目標，提高綜合素質和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)個體全面發(fā)展. 拓展和改善醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)的途徑和方法!

（一）提高各醫(yī)學院校對新生職業(yè)規(guī)劃的重視度。醫(yī)學生職業(yè)規(guī)劃時一個復雜的事情,也是一個綜合的事情。醫(yī)科院校應該在職業(yè)規(guī)劃教育中應該科學地引導學生樹立正確的擇業(yè)觀。醫(yī)科院校作為對學生實施醫(yī)學教育的機構應該在思想上重視醫(yī)學生的職業(yè)規(guī)劃,將醫(yī)學生的職業(yè)規(guī)劃納入到學校的重點工作之中來。然后形成相關的工作機制使相關工作部門專門負責學生職業(yè)規(guī)劃的工作。并定期地舉行專題研討會,通過專題研討分析當前醫(yī)學生職業(yè)發(fā)展過程中存在著哪些問題,醫(yī)學生在學習過程中存在哪些問題等多方面進行討論以形成相對穩(wěn)定的工作模式和工作機制。當今，各醫(yī)學院校均已意識到學生職業(yè)生涯培訓工作的重要性和緊迫性，都設立有專門的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導機構，亦配備了專門師資隊伍進行研究和輔導。除強化學校的輔導人員的專業(yè)素養(yǎng)外還應該廣泛引入社會力量，利用各種有益資源多方配合使得現(xiàn)有的職業(yè)培訓工作更具實踐性和可操作性!!

（二）加強醫(yī)學院校輔導員隊伍的建設。學生輔導員在大學生職業(yè)規(guī)劃教育中起到獨一無

二的作用"首先是因為輔導員大都是大學畢業(yè)不久的青年教師"他們對在校生的學習$生活比較熟悉"對如何規(guī)劃未來的職業(yè)生涯有親身體驗"他們的現(xiàn)身說法和工作經驗"對學生們有很強的說服力"尤其對醫(yī)學生而言"醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的輔導員對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)要求有較為全面的了解"指導學生學習和就業(yè)有很好的引導作用#此外"青年輔導員與學生打成一片"作為同齡人容易溝通"他們對外界事物的變化較為敏感"能夠做到與時俱進"較易接受新生事物"特別是在當今的網絡時代"電腦技術發(fā)展日新月異"青年輔導員能夠在信息時代很好地與青年學生進行交流和溝通。

（三）加快對現(xiàn)有的就業(yè)指導人員的職業(yè)測評，并對其咨詢能力進行培訓、提高"逐步建立一支較高素質的職業(yè)規(guī)劃師資隊伍。除學生輔導員外"這支隊伍還應包括學有所成的高校專業(yè)老師、心理、醫(yī)師、高校行政管理人員等。他們可以從不同角度，對在校學生進行多層次、全方位的授課、培訓，當然"學校也可與專業(yè)職業(yè)生涯培訓機構合作"邀請有關的職業(yè)培訓師為學生開課"結合衛(wèi)生醫(yī)療情況的實際狀況"對學生進行醫(yī)學倫理$職業(yè)操守$愛崗敬業(yè)等方面的培訓#同時"學校還應利用校友會的資源"積極聯(lián)系事業(yè)有成的知名校友回校講課"以現(xiàn)身說法的形式開展對學生進行生動實際的職業(yè)生涯講座"使學生從這些成功人士身上學習到寶貴的奮斗精神和寶貴經歷"并以他們?yōu)榘駱?在校期間學好本領"一步一個腳印地實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標醫(yī)學專業(yè)認證是中國高等教育與國際醫(yī)學教育接軌的重要途徑和方式"必將促進中國高等醫(yī)學教育及其人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新#建立具有中國特色的$能夠良性循環(huán)的醫(yī)學教育專業(yè)認證制度是未來中國高等醫(yī)學教育發(fā)展和努力的方向。

三、新醫(yī)改形勢下，醫(yī)學生就業(yè)課程建設促進就業(yè)的新思路

（一）改變觀念，提高對就業(yè)指導課的重視；高校要嚴抓教學質量、改革考核制度。就業(yè)指導課已成為高校畢業(yè)生就業(yè)教育最重要的組成部分，在對待就業(yè)指導課的認識上，將就業(yè)指導向專業(yè)化、全程化轉變，特別是要提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助大學生從入學開始就重視自身素質和能力的培養(yǎng)，從根本上解決就業(yè)難的問題。醫(yī)學院校應嚴抓教學質量,提高老師的責任感,細化考核制度,增加階段性的考試間接促進學生對所學知識的鞏固和復習。學校可以定期舉辦相關的知識競賽,技能比賽,提高學習氛圍,增設學習科研類型的獎學金鼓勵學生學習等。

（二）醫(yī)學生就業(yè)形勢與就業(yè)基礎知識教育相結合，構建多樣化的就業(yè)指導教學模式。積極拓展就業(yè)指導教學模式，為畢業(yè)生提供一個全方面、多渠道、立體化的就業(yè)指導教學服務。對教學內容進行更新，結合當下醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)現(xiàn)狀，向同學們介紹“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”項目等新情況、新問題。邀請專業(yè)人士走進課堂。在就業(yè)指導課程的教學過程中，適當邀請醫(yī)療行業(yè)相關人士、本校畢業(yè)生等走進課程，親身講述自己的求職、工作經歷。

（三）提高學生綜合素質,增強核心競爭力。一名好的醫(yī)生,首先要具備的是扎實的專業(yè)知識和良好的實踐能力,另外還要有人際溝通能力、團隊合作能力,以及不斷學習和創(chuàng)新的能力,高校在人才培養(yǎng)的過程中要從此人手,全面培養(yǎng)學生的綜合素質,以便更好地適應將來的發(fā)展。培養(yǎng)學生樹立良好心態(tài)，增強核心競爭力。只有具有良好的心態(tài),大學生才能合理調整自己的期望值和就業(yè)行為,促進順利就業(yè)。

（四）以人為本，倡導服務為主的工作模式同時加強就業(yè)指導教師隊伍建設。就業(yè)指導教學中始終堅持以人為本，要根據(jù)學生的實際情況開展就業(yè)指導教育，健全學生的人格，增強個人競爭力。同時，強調服務意識，把增強服務功能作為開展就業(yè)指導教學工作的主導思想，對新生提供全程化、專業(yè)化的服務，努力將就業(yè)指導的教學效果充分發(fā)揮出來。高校要建設一支高素質的師資隊伍是當務之急。具體來說，一是人員要有保證，要廣納人才，充實就業(yè)指導師資隊伍; 二是專業(yè)素質水平要提高，要加強就業(yè)指導教師的理論知識和業(yè)務能力的培訓。

綜上所述，醫(yī)學生就業(yè)難的緩解和解決依賴經濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新，是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要大家的共同努力!其中，醫(yī)學生就業(yè)難應該從學生自身著手更為容易，從入學之初，就對他們開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導他們樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，指導他們科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣每個學生才能全面提高自身綜合素質，擁有真才實學，同時轉變觀念，才能在激烈的競爭中取得成功，獲得理想的職業(yè)!

[1]黃小;玲,曾首濤,張曉莉.醫(yī)學生就業(yè)問題的幾點思考[j]醫(yī)學教育探索,2006,5(o∶5)443一445.

[2]許振珊.醫(yī)學生全程化就業(yè)指導體系的構建思考[j]中國高等醫(yī)學教育，2010（05）.

[3]許曠宇.醫(yī)學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀與對策探析[j]川北醫(yī)學院學報，2009（3）：309-312.