以微信為例淺談現代網絡社交工具對大學生思政工作的影響

萇 欣/上海工程技術大學

以微信為例淺談現代網絡社交工具對大學生思政工作的影響

萇 欣/上海工程技術大學

網絡時代網絡技術的迅速發展和普及直接影響著現實社會中的各行各業，網絡社交工具的不斷更新更是極大程度上顛覆了人與人之間的傳統社交方式。大學生作為網絡設交工具的最活躍用戶，為大學生帶來極大便利的同時也為我們高校思想政治教育帶來了極大挑戰。網絡時代下誕生的社交工具日新月異，層出不窮，作為高校思想政治工作的直接參與者如果不能及時了解掌握將會在日常工作中變的極為被動。本文從網絡時代下現有的網絡社交工具出發，探索如何更好的利用現代網絡社交工具掌握學生動態，貼近學生生活，解決學生問題，引導學生輿論，提高工作效率。如何在網絡時代運用現代社交工具將思想政治教育工作落細、落小、落實是一項非常值得研究和解決的新問題。

網絡時代；信息時代；社交工具；思政工作；大學生；微信

隨著信息網絡時代經濟的快速發展,科學技術的日新月異,互聯網已經深入到我們學習工作生活的各個方面。互聯網導致一種全新的人類社會組織和生存模式悄然走進我們，人們越來越感受到網絡帶來的便利時，已經不僅僅局限希望在網絡上瀏覽、搜集各種信息,也希望在互聯網上發出自己的聲音,掌握傳播的主動權，網絡社交平臺應運而生。網絡社交工具最初單指通過網絡進行社交的行為所使用的工具，進行網絡社交的途徑的確很多，但是總結了他們的特點，就會發現社交是目的，網絡是途徑。所以個人認為比較科學的定義是，以網絡為平臺進行的社交，而網絡社交工具就是在此過程用到的應用軟件或網站了。

大學生作為中國網民的重要構成部分，作為網絡社交工具的主力軍，已經深受其影響。微信作為目前影響力最大的網絡通訊社交平臺，以其為例分析其在大學生生活學習中的應用情況及對高校大學生思政工作的影響。

微信 (WeChat) 是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序。截止到2015年第一季度，微信已經覆蓋中國 90％ 以上的智能手機，月活躍用戶達到5.49 億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號總數已經超過800萬個，移動應用對接數量超過85000個，微信支付用戶則達到了4億左右。據調查，微信用戶以年輕人為主，而其中又以大學生為主，大學生已經成為了微信的重要用戶。

微信成為了大學生通訊的主要方式。微信很大程度上改變了持續很久的傳統通訊公司提供的短信電話等通訊方式。現在的大學生中很少有人不使用微信，很多學生一天打不了幾個電話，一個月發不了幾條短信，但是微信卻是時時在發，不僅包括文字還包括語音。微信不像電話那樣直線反饋，但也正是因為微信的延時性，反倒成了大學生們社交的重要陣地。因為社交活動本來就具有娛樂性、休閑性、非緊迫性等特點。而且微信突破了傳統一對一的通訊方式，因為有了微信群的存在，大學生可以直接在微信群中跟其他所有成員同時對話，這個群可能是班級群，可能是社團群，也可能是其他任何我們想象不到的群。這些微信群組直接對應現實大學生活中的各個群體，直接影響著大學生各個群體的實際發展和現實行為。有些群是在我們的視野范圍內，例如班級群有班長及輔導員，社團群有社團負責人等，但是有更多的微信群不在老師及學生干部的監管之下，甚至學生會被拉入社會上的一些微信群體。目前為止針對這部分微信群雖然我們還沒有直接有效的管理方式，但是我們可以加強對于學生網絡安全方面的教育，加強他們抵御微信上不良思潮的能力。

微信成為大學生獲取信息的重要途徑。微信除了是一種通訊工具，還提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以將接受到的內容分享給好友以及將其在其它平臺看到的精彩內容分享到微信朋友圈。大學生大部分業余和碎片化時間被功能強大、消費成本低廉的微信所占據，我們所說的低頭族在大學校園中更是隨處可見，而這些低頭族們大多數都是在聊微信或者刷微信朋友圈。筆者隨機問過一些同學多長時間會查看一次微信刷一次朋友圈，長的時間也不過一小時，短的甚至幾分鐘就會查看一次。由此可見大學生隨時隨地的通過朋友圈接收到各種各樣的信息，而且這些信息不像傳統課程教授，它們都是大學生主動獲取而非被人給予，而且大多生動有趣或者與他們息息相關，因此也可見大學生通過微信獲取的信息不僅數量巨大，時時更新并且被大學生接受程度極高。不得不說微信拓展了大學生的知識獲取渠道。大學生面對的知識精英不再局限于學校和課堂，公眾訂閱號等平臺使大學生隨時都能了解來自最前沿的學術動態，接受最新的學術理論，與學術大師的互動交流變得觸手可及。微信開闊了大學生的思想視野，大學生在校園中主流的歷史認同、文化認同、思想認同和價值觀認同被開放共享的微信所傳播的多元思潮所稀釋，思想更加活躍。這也意味著高校思想政治工作如果不能順勢而起利用微信平臺給予學生正確信息引導，微信平臺信息給予學生的引導很可能將我們日常思想政治工作成果帶向意想不到的方向。微信不是針對大學生的群體的專門工具，他不僅包括大學生周邊同學老師提供的各種信息，更多的引入很多社會信息，各種推送及分享信息來自校園內部也可能來自社會方方面面，因此對于大學生微信信息的引導與監管也成為我們網絡思政工作中的重要一環。

微信構建了大學生人脈關系的新網絡。據調查，每位大學生微信好友大都在100人以上，這些好友群體中有90％都來自親朋好友及同學老師，但是仍然有10％左右的好友是從未見過面的“陌生人”。這些陌生人可能是某個微信群里成員，也可能是通過搖一搖、搜索附近的人等方式得來的來自社會的人。學校、學院、班級、學生社團等組織在大學生人際交往中的作用弱化，基于“朋友圈”的“強關系”加強。大學生不必通過見面就可以進行交友，拓展了大學生人際交往的同時也為我們帶來了一些擔憂。微信社交平臺使大學生更加忽略身邊的“實體”朋友而過分關注相對自我封閉的“朋友圈”，“身體的缺席”式的人際交往趨勢擴大，個人形象在微信呈現中的片面性、刻意性增加，自我可隱匿性的虛擬化程度加強。大學生在微信社交平臺上的高活躍度與現實生活中的情感冷漠及交往能力下降形成反差，孤獨感等心理健康問題不同程度存在。同時，微信在拓展大學生社交范圍和渠道的同時，也助長了大學生交友的復雜性、隨意性，滋生出微信欺詐、人身侵害等安全問題和隱患。這都給我們高校思政工作帶來了更多挑戰。

網絡社交工具是一柄雙刃劍，它既帶給大學生生活學習帶來了很多便利，也給大學生成長成才帶來了很多不穩定因素；既給高校大學生思政工作提供了新的方法及手段，也為大學生思政工作帶來了很多隱患。但是我們身處網絡時代的浪潮中，唯有順應現代科技發展的潮流，引導大學生樹立對網絡社交工具的主導作用，樹立正確人生觀價值觀，學會獨立思考，加強大學生對網絡信息的鑒別判斷能力及對網絡工具的掌控使用能力，降低網絡社交工具對大學生的不良影響，才能讓它成為高校大學生思政工作的有效工具。