《汽車電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計

摘 要：隨著計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)給人們信息之間的交流帶來了極大的便利，豐富了人們獲取知識的途徑。現(xiàn)如今遠程教育早已在網(wǎng)絡(luò)上流行開來，由于其投資小、限制少及自由便利等特點廣受人們的青睞。本論文以《汽車電子技術(shù)》為例從結(jié)構(gòu)設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計和界面設(shè)計三個方面進行了網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)；導(dǎo)航；界面；交互；

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

網(wǎng)絡(luò)課程是一個由知識點、跳轉(zhuǎn)關(guān)系、導(dǎo)航策略和交互界面組成的教學(xué)系統(tǒng)。《汽車電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計和界面設(shè)計三個方面。課程內(nèi)容主要以《汽車電子技術(shù)》第一章的教學(xué)內(nèi)容和輔助學(xué)習(xí)兩大部分組成。

一、結(jié)構(gòu)設(shè)計

由于網(wǎng)絡(luò)課程有其特定的教育性，在設(shè)計結(jié)構(gòu)時，十分注重對知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，以便有利于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系，有利于實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在進行本課程知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計時，以《汽車電子技術(shù)》為框架，按章節(jié)進行選擇，在各章節(jié)內(nèi)部，根據(jù)知識點之間的聯(lián)系設(shè)置超鏈接。我們還根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要，設(shè)置了各種輔助學(xué)習(xí)方式，方便學(xué)習(xí)者自學(xué)。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊（網(wǎng)絡(luò)課件）是根據(jù)教材內(nèi)容而編制，是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要依靠具體的網(wǎng)絡(luò)課件來完成，所以這個模塊是整個網(wǎng)絡(luò)課程的重點。

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。主要以平鋪方式來組織教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)習(xí)者按各自的基礎(chǔ)、興趣和能力有選擇地進行學(xué)習(xí)，滿足學(xué)習(xí)者的不同需求。教學(xué)內(nèi)容以課本的每一章節(jié)為縱向結(jié)構(gòu)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、輔助學(xué)習(xí)、作業(yè)系統(tǒng)、教師答疑、實驗指導(dǎo)作為橫向結(jié)構(gòu)編織成一張縱橫交錯、非線性的知識網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)習(xí)者掌握充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)進行有效的學(xué)習(xí)。

2、課程導(dǎo)學(xué)。為了幫助學(xué)員實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的自主學(xué)習(xí)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法 ，提供了課程大綱、課程目標(biāo)、實驗指導(dǎo)、作業(yè)系統(tǒng)等助學(xué)信息。

3、重點難點的處理。在對汽車電子的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要掌握理論與技術(shù)的相結(jié)合，這是課程內(nèi)容中的重點。我們在對課程的學(xué)習(xí)時，加入實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論，邊熟悉技術(shù)的操作。重點解析內(nèi)容也可采用 Flash動態(tài)教學(xué)效果或視頻教學(xué)，配以文字和語音講解，利于學(xué)員更好接受和理解。

（二）師資隊伍模塊。“師資隊伍”主要是介紹了有關(guān)該課程的教師資料，學(xué)生通過“師資隊伍”可了解自己老師的信息。

（三）作品欣賞模塊。“作品欣賞”又分為“優(yōu)秀個人作品欣賞”、“優(yōu)秀小組作品欣賞”、“教師推薦作品欣賞”。“優(yōu)秀個人作品欣賞”和“優(yōu)秀小組作品欣賞”是教師從學(xué)生的作業(yè)中選出的優(yōu)秀作品，這些作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)上，學(xué)生不僅可隨意瀏覽欣賞，給出評價，更重要的是學(xué)生可將自己的作業(yè)與之比較，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，在激勵中求上進。“教師推薦作品欣賞”是教師在網(wǎng)上或其它雜志上尋找的優(yōu)秀作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）常見疑問模塊。“常見疑問”中給出了在電子設(shè)計方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題及解決方法。這和“教師答疑”不同，學(xué)生直接到頁面進行查找，就可解決疑問，效果更快。

（五）學(xué)習(xí)交流模塊。“學(xué)習(xí)交流”分為兩部分，一是在線論壇，學(xué)生通過在論壇上發(fā)表文章，和同學(xué)老師們共同交流。這種討論模塊 ，目標(biāo)是發(fā)揮教、學(xué)兩方面積極性 ，活躍氣氛和鼓勵學(xué)習(xí)者顯示才華和創(chuàng)造力 ，以及提供答疑解惑的場所。二是虛擬聊天室，學(xué)習(xí)者因為學(xué)術(shù)觀點相近或興趣愛好一致等原因更愿意在一起學(xué)習(xí)或交流，從而形成學(xué)習(xí)伙伴或網(wǎng)上好友的關(guān)系。不管是教師還是學(xué)生，都可以在這兩個板塊中暢所欲言，就學(xué)習(xí)、生活、實踐中遇見的難點、重點、熱點問題進行交流、解答。

（六）資源下載。“資源下載”主要是與學(xué)習(xí)有關(guān)的電子課件、電子雜志、相關(guān)學(xué)習(xí)軟件等，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

（七）授課錄象。“授課錄象”是多媒體演示模塊 ，目標(biāo)是形象化教學(xué)。其中包含大量的視頻資料 ，使學(xué)習(xí)者可以從感性的角度加深對知識的了解。

（八）特色項目。“特色項目”是教師或?qū)W生在汽車電子技術(shù)方面做出的某種研究，最終目標(biāo)也是供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)探討。

二、導(dǎo)航設(shè)計

由于學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過程中是以自主學(xué)習(xí)為主，缺乏教師的指導(dǎo)，易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象，因此清晰明確的導(dǎo)航在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中顯得尤為重要。在本課程中，為方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，站內(nèi)鏈接導(dǎo)航條始終出現(xiàn)在屏幕的右上方。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模塊中，左邊提供卷軸模樣的下拉式導(dǎo)航條，學(xué)習(xí)者可隨時選擇某一章的學(xué)習(xí)欄塊，直接進入相應(yīng)的頁面學(xué)習(xí)。

三、界面設(shè)計

《汽車電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程運用先進的網(wǎng)頁制作工具，設(shè)計大量形象生動的圖片和動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。界面是學(xué)習(xí)者與計算機進行人機交互的窗口，包括顯示界面和操作界面。在設(shè)計時要時刻注重界面清晰；在操作方面，交互性、可控性強。

網(wǎng)絡(luò)課程是由一頁一頁的網(wǎng)頁按照一定的順序和結(jié)構(gòu)組織起來的。頁面既是網(wǎng)絡(luò)課程的組成部分，也是《汽車電子技術(shù)》所有教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式，也就是說網(wǎng)頁設(shè)計是構(gòu)建整個網(wǎng)絡(luò)課程的靈魂。

（一）頁面的布局。在《汽車電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的頁面設(shè)計中大都使用了“T”型頁面結(jié)構(gòu)設(shè)計，將導(dǎo)航和呈現(xiàn)的內(nèi)容合理的分開設(shè)計，頁面布局清晰可見。

（二）頁面文字。頁面文字本著盡最大可能突出主題的原則組織的。文字的字體不超過三種字體，字號的選擇不宜過大，否則會使頁面顯得非常雜亂和擁擠，令學(xué)習(xí)者眼花繚亂，無從下手。字號的選擇也不宜過小，這樣會使學(xué)習(xí)者容易疲勞。

（三）頁面顏色。頁面的色彩是頁面設(shè)計中一項重要內(nèi)容 ，它貫穿于整個頁面設(shè)計的過程中 。恰當(dāng)使用不僅可以增加網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)欣賞性 ，而且可以吸引學(xué)習(xí)者注意力 ，促進對屏幕上各部分的識別、突出差異 。但如果使用不當(dāng) ，則會分散人的注意力 ，使視覺容易疲勞 。在選擇時應(yīng)考慮課程內(nèi)容表現(xiàn)的需要、課程的總體風(fēng)格、教學(xué)對象的色彩心理特點以及色彩本身所表達的含義等等因素 。總的來說 ，網(wǎng)絡(luò)課程的頁面色彩搭配要和諧、自然 ，給人以美感 ，注意顏色數(shù)量的多少 ，避免色彩過多過雜 ，盡量作到風(fēng)格統(tǒng)一 。色彩的選擇盡量鮮明、獨特、與所設(shè)計的內(nèi)容相協(xié)調(diào)一致 。

（四）頁面圖形。用圖形說明、解釋問題具有形象、直觀、生動的特點 。本網(wǎng)絡(luò)課程的圖形圖像大多采用photoshop工具進行處理過，使用起來更鮮明生動。

（五）頁面趣味性。為了增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣 ，減少學(xué)習(xí)過程中的枯燥性 ，在網(wǎng)絡(luò)課程中加入適當(dāng)?shù)膭赢媮碚宫F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，效果會比較好。

參考文獻：

[1]祝智庭《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》 北京師范大學(xué)出版社 2004/09

[2]丁之彥《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方法與實踐》 電腦知識與技術(shù) 2005/21