淺談中職青年教師如何成為優秀班主任

摘 要：在我國中等職業教育進入全面提高質量的新階段，作為青年教師在承擔教學任務的同時，還擔負起班主任的職責。加快培養青年教師，提高他們的教學水平，是當前和未來一段時期內中職師資隊伍建設中一項緊迫的任務。結合自身實際情況，作為青年教師如何做好班主任工作呢？我認為應該從以下幾方面努力。

關鍵詞：青年教師；中職教育；班主任；

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

一、中職院校學生普遍存在的問題

中職學校的學生有許多共同點，我主要將他們分為四類：一類是學生的家庭困難；一類學生父母離異；一類父母自外打工不在身邊的留守兒童；一類是家庭富裕管教缺失的問題少年。他們學習成績往往處在中下游，甚至有些學生未能完成九年義務教育；性格方面比較消極、叛逆、厭學、自暴自棄。對于這些問題學生，中職班主任不僅要在學習上進行教育示范，在思想上更要耐心進行規范引導，使他們對于學習能夠重燃興趣，對于前途能夠重拾信心。通過各種有效的途徑和方法幫助學生明確學習目的，端正學習態度，幫助他們在職業中學這個新的起點上重新站起來，樹立學習自信心，樹立更新的人生目標。

對于帶領這樣的學生重回人生正軌，無疑是一件比擔任初高中班主任更加困難的事情，所以更需要我們這些青年教師的耐心引導、悉心呵護、愛心奉獻。

二、作為青年班主任，加強自身的責任意識

青年教師有些也不過是剛結束學生生涯，剛剛走出校門的大學生，剛剛踏入社會，實踐經驗幾乎為零，還有的甚至剛成家，剛剛為人夫、妻，為人父、母，家庭負擔也比較重，所以對于擔任班主任可能比其他人需要付出更多，家庭事業兼顧，需要投入的時間和精力更多，有的時候為了當好這個班主任，帶好這個班級，而不得不放棄自己的家庭。但是他們有一個先天的優勢，正因為是剛從學校畢業沒多久，可能更能體會當學生的心情，所以對于學生的心理他們可能更能了解，更容易和學生打成一片，更能和他們成為朋友，所謂“知己知彼，百戰不殆”。有了對于自己學生的了解，他們更能走入學生的內心，了解他們的世界，從他們的角度出發，更加有效而合理的解決他們的難題。

三、作為青年班主任，要把握好學生的心理特征

作為中職班主任，首先要以身作則，從思想上要端正態度。不能因為帶領的是一群問題學生就可以無所謂，得過且過。中職學生大多處于社會的認知階段，人生觀和價值觀還沒有完全形成，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，在認識生活過程中，容易固執己見，陷入偏激，所以作為班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性的幫學生解決消極負面、厭學早戀等思想上的問題。

四、作為青年班主任，加強自身修養樹立威信

作為班主任，面對精力充沛、思維活躍、視野開闊的當代中學生，要想管理好學生，在學生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，必須在學生面前具有相當高的專業權威。這樣，學生自然會對你肅然起敬，把你當成知心朋友，當成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。

作為班主任，要一碗水端平，孩子們的心靈都是很脆弱的，每個人在家都會被當做寶貝一樣被父母寵著包容著，可是在一個班集體中，學生太多，班主任往往會有照顧不到的情況，所以對于公平、公正、平等的對待每一個學生往往就需要班主任付出更多努力，心思細膩，直覺敏感，能夠察覺每個學生的變化，及時的給予愛和幫助，讓他們都有被關心、重視、被愛包圍的感覺，那么慢慢的他們的心態就會有所改變，慢慢的就會對人生變得積極起來。

當然，有的時候對于一些特別不聽話的學生也需要拿出班主任的威嚴，而不是一味的縱容、忍讓。有些學生連父母都管不了，久而久之，就變得無所畏懼，有恃無恐，也給其他學生也造成了不良的影響。所以針對這樣的學生一定要重視起來，要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

五、作為青年教師，要發揮班級干部在班級管理中的作用

管理好班級需要做到\"管放結合\"，僅僅依靠班主任一人是不夠的，需要充分發揮班干部在班級管理中的作用。在開學時就要選取合適的班級候選人，通過考察選出熱心為同學服務、德才兼備、學生擁護的干部。再對其加強培養教育，提高他們的素質，改掉他們身上的缺點，彌補不足，大膽啟用，培養積極分子，積極分子越多，班級越穩固，才能真正成為學生自己的“家”。

人是社會動物，離開了群體，我們是生存不了的，所以我們在教書育人的同時也要注重培養學生的集體榮譽感，集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。在針對不同學生發掘每個人個性的同時，也要讓他們合作共事，這樣才能將每個人的潛能發揮出來，相互學習，相互促進，將一個集體的力量凝聚在一起，取得集體和個人的雙贏。

“沒有愛就沒有教育”，“愛”是貫穿教師教育工作的全部。老師對學生的一言一行，一舉一動都包含著“愛”的靈魂和內容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的強烈共鳴，從而達到教育的目的。學生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。

作為一門專業學科的老師，我不斷地鉆研進取，作為一名班主任，也是一樣，不斷學習，不斷反思，不懈努力，不悔付出。希望用愛和真誠來喚醒學生的靈魂，用尊重和學識贏得學生的尊重，用努力和付出帶動學生一起開拓進取，走向成功。

參考文獻：

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