突出培育重點解決關鍵問題

摘 要：黨的十八大明確提出了培育和踐行社會主義核心價值觀，當前培育社會主義核心價值觀要突出重點，解決關鍵問題，本文圍繞著培育社會主義核心價值觀的對策，著重論述關于培育社會主義核心價值觀的“四對”重點和關鍵，力圖為當前培育和踐行社會主義核心價值觀提供參考。

關鍵詞：核心價值觀；對策；重點；關鍵；

中圖分類號：D2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-02

價值共識是現代國家凝聚力的基礎，社會主義核心價值觀的提出集社會主義價值理念之大成。2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

自黨的十六屆六中全會以來，社會主義核心價值觀的研究倍受重視，成果汗牛充棟、觀點繽紛各異。隨著《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的出臺，標志著基本理論研究達成全面共識，研究的重點自然轉移到在實踐中如何培育和踐行上來。因此，本文將從對策的角度入手，著重論述關于培育社會主義核心價值觀的“四對”重點和關鍵，并借鑒和吸收西方國家培育核心價值觀的成功經驗，力圖提出切實可行的培育對策，為當前培育和踐行社會主義核心價值觀提供參考。

一、價值觀培育核心在憲法教育，關鍵在融入憲法實踐。

憲法是一國的根本大法，更是一個民族心理形成和穩固的法律基礎。“從國家和社會的整合意義看，憲法的功能就是為公民樹立核心價值觀體系。”由此可見，憲法教育對于培育社會主義核心價值觀具有顯著的價值和功能。從國外的成功經驗來看，西方國家普遍將社會核心價值理念納入憲法中，以保持其在社會運行的至上性，同時依靠憲法的絕對權威力和強制力進行推廣和普及。美國 1776 年《獨立宣言》提出：“人人生而平等，他們都是從他們的‘造物主’那邊被賦予某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。”美國前總統克林頓也認為，美國已經進入“憲法時代”，美國人崇尚自由、珍視人權、堅持正義、追求秩序的民族性格完依賴于這種“憲法精神”的普遍宜揚，更重要的是憲法的制定、修訂和貫徹在這方面的傾向和保障。習近平總書記在首都各界紀念現行憲法公布施行30周年大會上的講話中指出：“憲法與國家前途、人民命運息息相關。”我國現行憲法主要在以下方面體現并保證著社會主義核心價值觀。

首先，憲法內容和憲法精神體現著社會主義核心價值觀。作為我國根本大法的憲法和作為國家核心價值理念的社會主義核心價值觀，其所傳播和體現的精神實質具有相互關聯、密不可分的一致性。我國憲法在序言中明確規定了“把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家”，其基本條款中關于國家機構實行民主集中制和公民自由、平等方面的規定，與核心價值觀的內容具有內在的一致性。

其次，憲法以其最高權威和最高法律效力促進社會主義核心價值觀的培育和踐行。上世紀五十年代，我們制定并頒布了憲法，到本世紀我們更加堅定地樹立著憲法的絕對權威。憲法體現了社會主義核心價值觀的全部精神，對憲法權威的尊重和維護，就是踐行社會主義核心價值觀的一種表現。而憲法教育就是憲法知識和憲政精神的教化和傳承過程，是將對憲法的信仰予以神圣化和權威化以及制度化和操作化。憲法教育深入人心了，社會主義核心價值觀自然就能獲得廣泛且深入的社會認同。

因此，培育社會主義核心價值觀核心在憲法教育，關鍵在融入憲法實踐。要開展全面、深入、持久的憲法教育，不斷推動憲法實踐的完善和發展。

二、價值觀培育重點在少年兒童，關鍵在家庭。

少年兒童時期是人生的關鍵時期，這個時期的少年兒童身心發展迅速，思維活躍，其智力、知識、思想、價值觀和世界觀等等都處于啟蒙階段，身心發展表現出協調性、開放性、可塑性的特征，因此，這個時期對兒童的培養直接影響著他們以后的生長發育過程。習近平總書記在參加慶祝“六一”國際兒童節活動時指出：“任何一個思想觀念，要在全社會樹立起來并長期發揮作用，就要從少年兒童抓起。”由此可見，社會主義核心價值觀的培育重點在少年兒童。

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，少年兒童的核心價值觀培育關鍵在家庭。從少年兒童的身心發展特點來看，他們具有敏銳的觀察力和較強的模仿能力，因此其日后的思維方式和行為方式與最初的家庭成長環境密切相關。做好家庭在少年兒童核心價值觀培育過程中的工作，首先，父母要發揮重要的榜樣示范作用。少年兒童常常通過父母的道德人格形象來觀察和理解社會道德要求，逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。父母的言行舉止，猶如一本沒有文字的教科書，潛移默化地影響著孩子的待人接物。如果父母在生活中對長輩孝敬有加，對朋友言而有信，對工作兢兢業業，那么，時間長了孩子自然會循著父母的軌跡去行為。因此，父母從思想品德到生活小節，都要以身作則，嚴格要求自己，為孩子樹立起學習的榜樣。其次，要在全社會形成重視家庭教育的氛圍。家庭教育不只是個別家庭的行為，而是涉及到千萬家庭的普遍行為，只有在全社會形成重視家庭教育的氛圍，才能推動家庭教育全面、持久、深入的開展。

三、價值觀實踐重點在大學，關鍵在步入社會初期。

從個體的成長歷程來看，從家庭學校教育到步入社會，是價值觀念逐步形成、鞏固和實踐的過程。經過了“學校人”的時期，基本的價值觀念都已經形成，接下就是以“社會人”的身份不斷地在實踐中踐行已有的價值觀，與“學校人”相比，“社會人”的生活更加復雜：其生活范圍迅速擴大，價值觀念也面臨著多元的沖擊，如何應對身份的落差，對初入社會的人來講是一次嚴峻的考驗，因此，實踐社會主義核心價值觀的關鍵在步入社會初期。

大學作為學校教育的高級階段，是大學生由“學校人”向“社會人”過渡的階段。大學生能否在初入社會時經受住實踐的考驗，堅定地踐行社會主義核心價值觀，大學的教育起著不可低估的作用，因此社會主義核心價值觀的實踐重點在大學。為此，最有效的途徑就是學校有目的、有計劃地組織大學生介入社會，參與實踐，在實踐中踐行社會主義核心價值觀。為此，一是有組織地開展校園實踐活動。引導學生組織參與大學生社團活動，利用重大事件和開學典禮、畢業典禮等活動進行價值觀的培育。二是有重點地拓展校外實踐活動。如可借鑒國外的經驗，引導大學生深入社區，并建立大學生社區服務記錄評價機制，使大學生在實踐中“知行統一”、增強本領，踐行社會主義核心價值觀。

四、價值觀踐行重點在領導干部，關鍵在教師。

領導干部受黨和人民的重托，擔負一方之責，是黨執政的直接承擔者、推進者和服務者，其一言一行、一舉一動都有著極大的帶動作用，中共中央辦公廳下發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調指出：“黨員、干部要做培育和踐行社會主義核心價值觀的模范。黨員、干部特別是領導干部要在培育和踐行社會主義核心價值觀方面帶好頭，以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率，為民、務實、清廉，以人格力量感召群眾、引領風尚”。因此，社會主義核心價值觀踐行重點在領導干部。

要使社會主義核心價值觀入腦、入心，成為廣大領導干部的自覺行動，就必須加強學習，提高認識，為此，要充分發揮教師在培育社會主義核心價值觀過程中的關鍵作用，各級教師，尤其是黨校教師要切實肩負起“靈魂的工程師”的職責，全力做好社會主義核心價值觀的教育工作。

第一，教師要堅守理想信念，堅定對社會主義核心價值觀的信仰。育人先育己。教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯，堅定的理想信念，是做好培育社會主義核心價值觀工作和其他各項工作的基礎，只有廣大教師樹立起堅定的信仰，才有可能更好地幫助領導干部理解社會主義核心價值觀，使他們成為社會主義核心價值觀的實踐者和引領者。

第二，將核心價值觀貫穿于教學科研始終。要把對社會主義核心價值觀的研究作為一項長期重要的內容，在科研中不斷深化核心價值觀的理論研究，在教學中不斷推進核心價值觀的實踐應用，理論與實踐相互融合，相互促進，形成理論與實踐成果的相互轉化，建立教學與科研良性互動的機制，推進社會主義核心價值觀的培育工作。

第三、創新教學方式方法。習近平總書記曾指出，“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”，能否進行教學方式方法的創新是教學工作能否順利有效開展的關鍵，為此，教師要打破陳規，探索嘗試，不斷更新教學方式方法，要變以往的單項式為互動式、變灌輸式為啟發式、教育式為表率式、課堂式為活動式、統一式為特色式、直白式為潛隱式，使社會主義核心價值觀深入干部內心，內化于心，外化于行。

習近平總書記曾在講話中強調“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。因此，在培育社會主義核心價值觀的過程中，既要統籌全局，總領全局，更要突出培育重點，解決關鍵問題，只有不斷努力，積少成多、聚沙成塔，才能讓“三個倡導，二十四個字”家喻戶曉、深入人心！

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。

[2]劉云山：著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J]，《求是》2014-01。