大學生三下鄉團隊在發展中存在的阻力及對策研究

摘 要：大學生三下鄉社會實踐活動始于1996年，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學生綜合素質的社會實踐活動。至今，三下鄉活動在已在全國范圍內展開，取得了一定的成效。但仍存在不少問題，項目組針對三下鄉團隊發展的阻力進行了問卷調查。發放問卷600份，收回578份，563份有效，問卷有效率為93.8%。并組織了三下鄉團隊負責人座談會，針對一些突出問題進行了討論。

關鍵詞：大學生；三下鄉；團隊；發展；阻力及對策研究；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

一、大學生三下鄉團隊在發展中存在的阻力

（一）社會關支持度不夠

1、學生家長對“三下鄉”活動并不理解與支持

調查發現：53%的家長對孩子參加“三下鄉”活動的態度是不理解、不支持、不配合。大多數家長認為學生的主要任務是學習，學校組織“三下鄉”不能夠鍛煉孩子，只是走形式，甚至認為是不務正業，游山玩水，是浪費時間。另外，“三下鄉”往往到艱苦和落后的農村去開展，安全隱患較多，一些家長不愿意讓孩子吃苦受累，怕孩子出事，影響大學生“三下鄉”的開展。

2、地方政府和實踐單位不認可“三下鄉”活動

調查發現：71%的地方政府和實踐單位對大學生去開展“三下鄉”的態度一般、冷漠、敷衍、謝絕或拒絕。大多數地方政府和實踐單位認為大學生“三下鄉”并不能給地方發展帶來直接好處，而且還要花時間去接待，費時費力。另外，一些地方政府和實踐單位怕麻煩，打亂正常工作，干脆以種種借口推脫。不能主動積極地為人學生“三下鄉”提供便利條件，導致學校和學生在開展“三下鄉”時往往遭遇相互推諉。即使勉強接受也只是應付了事，影響“三下鄉”的深入開展。

（二）缺乏長期專業的管理與指導

1、指導老師不夠專業 沒有長期指導的打算

調查發現：39%團隊指導老師專業與“三下鄉”活動的內容不符。一些指導老師大都是學校的輔導員或政工干部，無法對學生開展“三下鄉”活動進行專業指導。例如：醫學生開展義診活動。另外，調查發現：97%的指導老師并沒有打算長期指導“三下鄉”活動。大多數指導老師認為，“三下鄉”去的都是較偏遠艱苦的地方，怕學生出事，擔責任。加之學校也沒有將教師職稱、職務評定與指導“三下鄉”掛鉤，活動時間也在暑期休假時間，絕大多數專業教師都不愿意去指導學生。

2、領隊對團隊沒有長遠的規劃

調查發現：僅有14%領隊對自己的團隊做出了一定的規劃。大多數領隊認為長期管理太累，會影響學習，而參與的同學也有同樣的感受。因此較多團隊走過場，臨時性、盲目性很大，打一槍換一個地方，回校不總結，“三下鄉”完了，團隊就解散了。

（三）活動經費不足

在調查中，發現所有的團隊費用都不夠。以我校為例，學校一般給每支團隊 1 500 元活動費用，有的只有500元。這些經費，對于“三下鄉”活動的路費都不夠，需要隊員自籌來解決，而人均實際花費在400到600 元。“三下鄉”活動設立的初衷就是希望盡可能多的大學生參加到農村的社會實踐中，并能利用自身的專業特長為農村服務。經費的短缺使得參加“三下鄉”活動的學生人數大大降低。

另外，領隊常常會因此而考慮降低活動的目標或減少活動的時間，導致活動難以達到預期效果。

二、解決大學生三下鄉團隊發展阻力的對策探索

針對以上問題，筆者根據調查及自身的思考特提出以下幾點建議。

（一）全社會要大力支持人學生“三下鄉”活動

調查發現，大學生普遍呼吁社會各界要給予大學生“三下鄉”以實際支持和幫助。社會輿論要大力宣傳社會實踐對培養青年大學生學生的重要意義，引導大學生勤于實踐，甘于奉獻，引導家長轉變望子成龍的急功近利心理和包辦做法，幫助子女獨立實踐，大膽鍛煉。營造全社會關心、理解和支持大學生“三下鄉”的良好氛圍。

（二）政府要做好“三下鄉”活動的配合

調查發現，爭取政府的支持，成為大學生“三下鄉”活動成功的關鍵。僅僅依靠高校自身的力量是不夠的，這就需要依靠黨政的大力支持，及共青團組織與各方面密切配合。因此，當地政府統應與高校建立長期合作機制，形成一個“三下鄉”活動領導小組，對大學生“三下鄉”活動進行宏觀調控，指導幫扶，納入扶貧攻堅的總體部署，把支持大學生社會實踐列入政府財政，給予具體支持。比如，山東省《關于進一步加強和改進大學生社會實踐工作意見》規定，企業接納大學生進行社會實踐和教學實踐活動發生的相關費用支出，可以計入企業成本；符合稅收規定的費用扣除項目和標準的，可以稅前扣除。

（三）建設實踐點 加強管理

建立相對穩定的大學生“三下鄉”基地有利于“三下鄉”活動長期化，陣地化，有利于實現高校和基地的雙贏。高校應在每個“三下鄉”實踐點配有具有豐富實踐經驗的指導老師，長期負責實踐點與高校之間的聯系。同時， 把指導老師對“三下鄉”活動的次數、效果與職稱、職務評定掛鉤，并提高暑期中參加“三下鄉”活動教師的待遇，以此激勵更多的專業教師參與到活動中來。