影響中職生不文明行為的因素分析

摘 要：市場經濟的發展，產業規模的壯大，行業對人才需求的增加，促進了中等職業學校學生觀念的轉變和成才意識的提高。但由于受社會各種不良現象的影響，一部分學生存在嚴重的不文明行為，在學校引發了大量的問題和矛盾，不僅加重了學校教育教學和管理的成本，還嚴重影響了學校人才培養的質量和自身的發展。本文結合實踐對中職生的不文明行為的形成因素進行了分析，以對加強中職生教育管理、確定新時期中職生思想道德品質教育的著力點提供一些參照。

關鍵詞：中職生；不文明行為；因素分析；

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-03-00-01

筆者從事中職教育多年，參與了提升中職生基礎文明素養教育的方方面面，了解了導致當下中職生出現不文明行為的因素和各種不良行為的表現形式，以及學校在教育管理、制度建設、行為規范等方面存在的各種誤區。下面結合自身實踐對這些因素進行分析，以對進一步加強中職生教育管理，構建文明校園、和諧校園，掌握和確定新時期中職生思想道德品質教育的著力點提供一些參照。

一、中職生文明素養教育現狀及其不文明行為表現

目前，從各個省區的各類中職學校反饋的信息和實際情況來看，目前各中職學校學生的基礎文明素養呈現一種較低的狀態，令人擔憂。反映目前中職生基礎文明素養較低的不文明行為，主要表現形式為：

（一）社會公德方面的：衛生意識差，亂丟紙屑廢物等；弄壞桌椅板凳、水電開關，損害公物，浪費水電等情況嚴重；踩踏草坪綠地、攀折花木、破壞墻壁清潔等；在公共場所大聲吵鬧，休息時間在樓道、宿舍高聲喧嘩，影響他人。

（二）個人文明習慣方面，表現為不尊重師長、同學，不尊重別人的勞動成果；經常出現抽煙、酗酒現象；在中職生的日常生活中“課桌文化”、“廁所文化”泛濫；說粗話、臟話的現象也較為普遍，他們的一些粗話、臟話脫口而出，甚至成了他們的口頭禪，校園內外“他媽的”、“去死吧”、“豬”、“shit”等之類的話隨處可聞。

這些不文明行為充分暴露了中職生應有的文明程度和道德認識與實際道德行為發生了嚴重的脫節。提升中職生的文明素養，杜絕中職生的種種不文明行為，已成為新時期中等職業學校思想道德品質教育中的一個嶄新的課題，不能不引起我們的關注。

二、中職生不文明行為的因素分析

導致中職生出現嚴重的不文明行為的因素可能是多方面的，但從問題映射出的實際情況來看，主要原因還是在學生和學校身上。

（一）中職生對自身存在的不文明行為的認識存在偏差。關于中職生不文明行為的出現不是現在才有的，而是由來已久，只是以前不像現在表現得這么突出。比如在課桌上亂刻亂劃、任意破壞墻壁清潔的問題，這一方面反映了中職生自身道德水準不高，另一方面也反映出了中職生的這種不文明行為的出現多數是無意識的。

關于中職生吸煙、喝酒和語言不美的問題，其實吸煙喝酒既增加了學生及其家庭的生活負擔，又影響到學生身心健康和文明素養的養成，這些學生們都很清楚，但學生對此在思想認識上卻存在誤區，認為這叫成熟、時髦。思想認識上的誤區必然導致行為取向的偏差。文明的語言習慣不僅能夠體現一個人良好的文明素養，還反映了一個地區社會文明、文化繁榮的程度。對于中職生而言，接受的是職業教育，語言習慣應當與職業身份相吻合，應不失文雅才對?？蓪嶋H上中職生的粗言穢語卻很普遍：有的是以前養成的習慣，有的是“開玩笑”，有的是“故意說說”，還有的是把說臟話作為“時髦”。事實證明，中職生在文明用語的認識方面也存在誤區。

（二）學校在加強中職生文明行為的養成教育方面存在“一手硬，一手軟”。隨著招生制度改革的日益深化和市場化，各中職學校招生和學生就業的壓力與日俱增，招生和就業已經成為各中職學校之間競爭的核心要素，成為衡量各中職學校生存和發展的一把標尺。在這種氣侯的影響下，中等職業教育也出現了工具化、實用化的傾向。

許多學校開始把很大的精力都投入到學校的招生工作和學校畢業生的就業安置工作上，越來越多的學校關注的是辦學效益和學校自身的發展，而忽視了對中職生自身的道德品質教育和思想教育，對中職生的思想道德品質教育僅僅停留在對畢業生的“入職”教育，也就是說過多地強調了學生職業技能的學習，而輕視了對學生最基本的文明素養的養成教育；對加強中職生的道德修養、培養中職生高尚的道德情操和良好的文明習慣缺乏有效的手段和途徑，并且在這方面顯得辦法不多、重視不夠，作用不明顯，效果不突出。這種“一手硬，一手軟”的教育方式和手段，導致中職生重技能學習輕人品修養，世俗化傾向日漸嚴重。學生想通過職業教育獲得一個較好的就業崗位，這本無可厚非，但做為國民職業教育系列中的重要組成部分，中等職業教育在承擔培養職業素養好、專業技能硬的中、初級人才重任的同時，也肩負著引導學生“修身、立德”育人的重任。試想一下，一個受過幾年職業教育的中職生若最終不能在處理人與自然、人與他人、人與社會和人與自身關系中選擇正確的價值觀，進而不能在這種價值觀基礎上建立自己的行為規范，那么這樣的教育依然是讓人憂慮的。

因此，探究中職生不文明行為出現的根源，探究影響中職生基礎文明素養養成教育的不利因素，并采取具有針對性且行之有效的方法，給心靈正處于孜孜以求“發育期”的中職生以一個多維度的思想平臺，讓他們在這個平臺上獲得一種學習與批判的能力，具備一種自我負責的觀念，建立一份高尚的道德情懷，最終達到“精神成人”，是每位中職學校教師當前必須認真面對、想方設法解決的一道難題。

針對以上情況筆者認為，德才兼備、品學兼優是中職學校培養人才的方向和目標，也是全面推行素質教育的必然要求，必須從合格人才是以基礎文明素養為基礎的高度來認識和落實。因此要充分考慮到中職生現實的文明素養狀況；要從大處著眼，小處入手，高要求，低起點；要從糾正中職生日常生活學習方面的不良習慣開始。 并且努力抓師德建設，每位教師要做到學高為師，身正為范。還要不斷拓展教育的導向功能，實現學校制度管理、情感管理和職業道德規范教育的有機結合。中職生不文明行為的形成根源是多方面的，有的是思想認識的問題，有的是習慣性的問題，而相當多的一部分是無意行為。這就要求我們在教育管理學生方面要理解學生、尊重現實、以人為本，在加強學生專業技能學習和管理制度建設的同時，實現“入職”教育和“育人”的有機結合，并不斷拓展強化教育的導向功能，使制度管理逐步向情感管理的方向延伸。