《化工機器與設備》課程設計

摘 要：《化工機器與設備》是應用化工技術專業的專業特長課程，以學生職業能力培養和職業素養成為重點，采用校企合作、基于工作過程系統化的課程開發方法，形成的一門集教、學、做于一體的課程。

關鍵詞：項目教學化；化工機器與設備；工學結合；

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-03-00-02

《化工機器與設備》是一門理論和實踐并重的專業課?！痘C器與設備》講述基礎知識、基本概念、基本理論、基本方法的同時注重實踐教學與工廠實際操作方面的要求。本著培養高素質、高技能應用性人才的原則，以職業素質、職業技能及企業要求為標準對教學內容進行及時修訂，保證教學內容的先進性與實用性?！痘C器》全部內容必須在學習完所有專業基礎課后才能很好地掌握。學生學習完本課程以后，應具備從事一般化工機器與設備的維修、安裝、管理工作的能力；從事化工機器與設備的使用、選型的能力。[1]即《化工機器與設備》擔負著培養學生化工機器與設備的使用、選型的重任，同時培養學生獨立思考問題能力、實際操作技能以及實際工作中發現問題和分析解決問題的能力，并具備較強的創新精神和開拓能力，為職業技能訓練及將來工作打下堅實的基礎。

一、課程設置

（一）課程性質

本課程是應用化工技術專業的專業特長課程，以學生職業能力培養和職業素養成為重點，采用校企合作、基于工作過程系統化的課程開發方法，形成的一門集教、學、做于一體的課程。

（二）課程任務

學習專業技術語言，使學生具備專業知識和較強的專業技能 ，培養學生獨立思考問題能力、實際操作技能以及實際工作中發現問題和分析解決問題的能力，并具備較強的創新精神和開拓能力。

（三）課程的前后銜接

該課程以培養應用化工技術能力為目標，按照人才市場需求及化工行業相關技術領域職業崗位的任職要求，按照工作過程導向進行課程重組，強化化工操作技能的培養與訓練。需要《化工原理》《化工制圖》等先修課程的相關知識與技能作基礎，同時又為學生的化工仿真操作、畢業設計和頂崗實習打下了基礎，起到了承前啟后的作用。

（四）崗位分析

該課程所涉及到的崗位職責主要有生產裝置操作與維護崗位和現場操作與 維護崗位，生產裝置操作與維護崗位針對石油化工生產機器設備操作與維護（巡檢工）， 所對應職業技能需求主要有化工機器設備拆裝；化工機器設備的常規操作；化工機器設備故障發現預處理；現場操作與 維護崗位主要針對化工反應器操作與維護（ 化工總控工），所對應職業技能需求主要有了解常用化工機器設備結構，掌握常用化工機械設備操作與維護過程。

（五）教學目標

知識目標： 掌握精細化工設備結構知識 ，掌握精細化工設備操作與維護過程 ，掌握精細化工設備常見故障及排除知識

能力目標 ：培養學生理論聯系實際的能力，具備較熟練的動手操作 能力，綜合運用所學知識分析，解決實際問題的能力，能將理論知識在實踐中合理的應用，理論向實踐轉化素質目標： 培養獨立思考、盡職盡責、團結協作的態度和意識

二、課程設計

（一）設計理念與思路

以學員為主體以教師為主導以就業為導向 ，以綜合能力培養為重點，滿足高等教育的需求，滿足職業崗位的需求，滿足人才的素質要求，滿足人才能力培養的要求，滿足專業需要的課程整合，

（二）課程內容組織與選擇

根據化工機器與設備的要求，針對高職教育的特點，在教學內容的組織上，將內容分為八個項目：

三、教學實施

（一）課程教學活動設計

教學實施的設計思路是：案例導入——崗前培訓----實施任務互動交流——考核評價——拓展提高。

下面我將以項目三離心式壓縮機為例來講述具體教學實施過程 ：

1、導入課程

以兩個真實的工業中離心式壓縮機事故案例視頻來導入課程。通過真實的案例激發學生學習興趣、啟迪學生思維，使其主動學習新知識。觀看視頻后引導學生集體回答問題，為什么要學習壓縮機，然后老師歸納總結，告訴學生這節課要學習的內容，向學生說明本次課的教學目標、教學內容、重點難點、教學方法手段。

2、崗前培訓

在進行仿真任務之前，學生應該有一定的基礎知識，整體了解壓縮機的結構和工作原理，日常運行內容和維護管理內容，所以我先通過多媒體課件教學，利用動畫讓學生生動的了解離心式壓縮機的結構和工作原理，熟悉離心式壓縮機的日常運行與管理，為下一步任務實施做好鋪墊。

3、實施任務

本次課的主要任務是壓縮機的正常開車和事故處理，我設計的實施任務可分三步進行：

第一步：分析任務單

學生的任務單在上次課時已經發給學生讓通過網上資源進行預習，課上我會分組讓學生介紹任務單的完成情況，并對其分析和糾正，明確工作任務為任務一離心式壓縮機的冷態開車，任務二離心式壓縮機的事故處理。

第二步：仿真工作

學生在實訓機房打開電腦進入化工仿真系統，這時角色就改變了，學生已經轉變成企業中一名員工，按照系統中的工作步驟，一步步的完成他的工作，完成離心式壓縮機的冷態開車工作和常見事故處理工作，我作為配角對學生不明白的地方進行指導，在學生在逼真的環境中“學中做、做中學”，提高學生對以后工作情境適應能力、對特殊情況的處理能力。在仿真環境、仿真工作中，突破本次課的重點、難點，實現本次課的教學目標，使職業技能與職業素養并重，兼顧就業與可持續發展。

第三步：歸納檢查

完成仿真工作后，學生提交工作任務，系統里將會顯示學生在任務完成過程中出現的問題和原因，給學生留出5分鐘的時間反思自己犯的錯誤，有效的進行歸納總結，提高了學生解決問題的能力。

4、考核評價

完成仿真工作后，學生提交工作任務，同時也提交給教師機，教師對學生進行評價；學生也可以通過測評系統進行自我考核、自我評價，幫助學生及時發現存在的問題，及時改進。

5、拓展提高

通過本次課的學習，學生發現了自己的不足可以利用網絡上的課程資源自主學習，布置作業為在仿真系統里還有很多的子任務，學生也可以利用課余時間來機房自己練習，提高學生解決問題的能力。

（二）教學方法與手段

本項目堅持“以學生為主體，以教師為輔導”的原則，結合學生情況，在教學過程中以項目為導向，以真實任務為載體，采用角色扮演、案例分析、啟發引導、小組討論、學做合一等多種教學方法，讓學生經歷從接受任務實施任務到檢查評價等過程，激發學生學習興趣，提高學習積極性，有效培養學生的職業能力和素養。

（三）課程考核方案

在考核評價上，不僅有過程性評價（學習過程中學生要隨手記錄，讓學生養成發現問題、記錄下來的習慣，教師要加強指導，督促學習），還有終結性考核（學生在完成了本項目的學習任務后，教師及時進行考核，考核通過簽字確認，學生才能離開機房，同時要求學生把資料整理歸檔，讓學生養成總結、歸納、提升的習慣）。

四、教學資源

（一）使用教材：

《化工機器與設備》 主編：匡照忠 化學工業出版社

（二）網上資源

視頻網站：優酷、土豆等大眾熟悉的視頻網站有化工機器與設備的教學視頻化工網論壇 包括學習教程、技能實訓、最新國內外動態等在內的一系內容。 化工機器與設備網站

（三）課程師資團隊

教學隊伍以中青年教師為主要教學力量，聘請行業企業專家為兼職教師，知識、年齡、職稱、學歷結構合理，是一支可持續發展性強的雙師型教學團隊。

專兼教師比例：目前承擔本門課程的專職教師3人，兼職教師3人，專兼比例為1：1。

五、課程特色

課程教學采用任務驅動，通過仿真工作，強化教學過程中的崗位培訓，鍛煉了學生的職業技能、心理素質、職業能力，學生的綜合素質得到提高，取得了良好的教學效果。

該課程系統化的信息資源，先進的軟硬件信息技術，科學安排教學過程的各個環節和要素，以學生為中心，學中做、做中學、學做合一，實現了教學過程的優化。

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育學研究新論[M ].北京：教育科學出版社， 2007.

[2]李耀中、洪霄.高等職業院校項目化課程設計，選編[M ].北京：化學工業出版社， 2010.

[3]張涵.化工機器.化學工業出版社， 2005.