如何做好小學班主任工作

摘要：我國的主要教學形式是學校教育，學校教育的基本形式是班級授課制，而班主任則是班級管理的靈魂。小學教育階段是基礎教育階段，這個階段也是學生接受教育的起始階段，小學階段的教育如何對于學生以后的成長和發展有著直接的影響，自然也關系到社會的進步和發展。因此，小學教育階段的班主任應當充分認識到自己所承擔的歷史重任，力求在教育改革對基礎教育提出更高要求的新時期，切實履行小學班主任職責的同時，對小學班級管理工作做出應有的貢獻，成為一名稱職而且優秀的班主任。那么，怎樣才能做好小學班主任工作呢？筆者對此淺談如下幾點體會。

關鍵詞：小學班主任 "工作

一、多方位了解和親近學生，博取學生的信賴

首先，小學班主任要了解自己班級的學生。小學班主任要了解學生的個性和特征，如能力、性格、愛好等，了解學生不同的生活環境，了解哪些學生是優秀生，哪些學生需要格外留心等。其次，小學班主任要了解自己班級的風氣和風格。小學班主任要了解自己班集體的主要優缺點，而且要有針對性地分析原因、提供解決對策。再次，小學班主任要了解自己班級學生家長的文化層次，以便更好地開展工作。此外，小學班主任要善于親近學生，關心和愛護學生，要讓學生真正感受到關愛，這是保障班主任工作順利進行和開展的基礎。在親近與了解學生的過程中，小學班主任要以良好的文化修養和高尚的道德情操博取學生的信賴和好感，樹立起班主任崇高的威望，這可以使班主任工作事半功倍。

二、作風要民主，培養學生的自主意識和能力

小學班主任開展工作管理班集體，目的是為了使班集體更加優秀，使學生能夠在良好的學習環境中更好地學到知識。而優秀班集體的創建需要師生的共同努力和配合，小學班主任要在保證自身工作順利開展的基礎上，在日常工作中要充分尊重和信任學生，要給予學生真正的民主權利。首先，小學班主任要充分尊重學生的意愿和情感，在班級管理工作和各項活動開展中，讓學生自由發表意見，要做到對學生的意見虛心接受。同時，小學班主任也要尊重學生的人格，使學生的主體性和個人才能得到充分發揮。其次，小學班主任在教學中要堅持教學相長，要鼓勵學生積極發表意見，要尊重學生的見解。同時，小學班主任在教學中有所失誤時要勇于做自我批評，并且及時改正。再次，小學班主任要放手讓學生自己管理班級事務，使學生從小樹立起民主意識和參與意識，培養學生自治自理的能力，使班級工作更富有生氣和活力。

三、要一視同仁，起到榜樣示范作用

小學班主任要公正公平地對每一個學生，無論是優秀的學生還是有待提升的學生，小學班主任都要做到一視同仁。小學班主任對待有關學生的任何事情都要做到是非分明，要對正確的言行進行肯定，對錯誤的言行進行批評或者制止。小學班主任要認識到自己的言行舉止對學生有直接的影響，要使得自己的言行舉止得當，要做學生的表率，對學生起到潛移默化的教育作用。小學班主任必須要做到時時事事處處嚴格要求自己，要嚴以律己、以身作則，用自己的實際行動感染學生，培養出言行得體、舉止文明、道德情操高尚的學生。

四、精心培養班干部，組建有力的班干部團隊

班干部是班主任的左右手，對班級的管理工作有著十分重要的影響。小學班主任要慎重地選拔和培養班干部。班干部人選要具有較強號召力和自我管理能力，這樣才能夠對班主任工作起到積極的輔助作用，使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。小學班主任要精心管理和培養班干部隊伍。首先，小學班主任要表揚班干部的優點，將有代表性的班干部先進事跡講給學生們聽，以樹立班干部的威信。其次，小學班主任要支持和鼓勵班干部工作，要對其工作方法給予指導，同時也要嚴格要求其在知識、能力上取得更大進步。此外，還要要求其在紀律上以身作則，力求使其在各方面都對全班起到模范帶頭作用。再次，小學班主任要培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，從而更好地管理班級。

五、切實對學生進行學習目標指導

首先，小學班主任要以學校的工作安排為依據，結合自己班級的實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期學習目標，通過學習目標的擬定讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標，以有效避免盲目、低效的學習和生活，增強班集體的凝聚力和動力。其次，小學班主任要為每一個學生擬定切實的個人遠、近期學習目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個學生都能夠在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。小學生年齡小，而且有著獨特的心理特征，小學班主任要特別注意：一是，近期學習目標比遠期學習目標更有激勵作用;二是，學習目標的制定必須切實，要讓學生能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免使學生的信心受挫。

六、及時與學生進行溝通

小學班主任要注重與學生的及時溝通，這有利于了解學生的學習和生活狀態，對于班主任工作的開展也有很好的促進作用。談話是師生溝通的重要手段之一。通過談話，班主任能了解到學生在學習、生活中碰到的困難和思想上出現的問題，為學生下一步學習目標的擬定奠定基礎。家訪是教師與家長取得聯系、進一步了解學生情況的一種方法，目的在于溝通思想、互通情況。在接班前進行家訪，小學班主任可以初步了解學生的生活和家長的教育方法;學生有進步或發生問題時進行家訪，小學班主任可以與家長取得密切聯系，使學生能進一步提高，有助于及時妥善地解決問題。家訪時，小學班主任要選擇恰當的語言，既要表揚學生的優點，也要直言不諱地指出學生的缺點，態度要真誠。

總之，作為小學班主任，我們要不斷創新思路，靈活管理，更要時時總結。通過總結，我們要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。我相信，只要我們不斷加深理論修養和完善自己，形成系統科學的工作方法，一定能夠將班級管理得非常出色。

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（責編 " 喬召召）