淺談高中英語閱讀教學

摘要：培養學生的閱讀能力是高中英語教學的重要目標。因此，教師在英語閱讀教學中要注意培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀速度，加強課外閱讀，提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：高中英語 " "閱讀教學 " "興趣

一、培養學生的閱讀興趣

閱讀能力是中學教學大綱所要求培養的主要能力之一。閱讀是高中生在英語學習中的重點和難點。因此，我們在高中英語閱讀教學中一定要有意識地培養學生的閱讀興趣，讓學生更多地了解這種語言，逐步提高學生的英語閱讀能力。

1.采用學生比較感興趣的方式導入。教師可以將各種有用的信息資源整合起來，充分調動學生學習的積極性，還可以采用設疑懸念、直觀導入、故事導入等引入方式來激發學生的閱讀興趣，培養學生獲取和利用信息的能力。

2.用播放英語歌曲的方法培養學生的閱讀興趣。英語歌曲節奏感強，旋律優美。在閱讀教學過程中，插入一些與閱讀材料相關的電影片段或英文歌曲，能有效地調動學生的閱讀積極性和主動性。比如，我在教學“SEFC Book1A，The sounds of the world”的時候，就穿插播放了一些音樂，通過播放一些學生感興趣的材料，使學生在閱讀過程中掌握閱讀方法與閱讀技巧，理解并掌握英語詞匯。

二、提高學生的英語閱讀速度

提高學生的英語閱讀速度是閱讀教學的一個重要任務。目前，很多高中生的閱讀速度與要達到的指標相比普遍要低幾倍、甚至十幾倍。如果學生閱讀速度低，就很難提高閱讀能力。時間久了，學生會失去學習英語的興趣。因此，教師要采取一些有效措施，來提高學生的閱讀速度，進而有效提高學生的閱讀能力。

1.擴大詞匯量是關鍵。讓學生多記憶單詞和詞組，能有效提高學生的閱讀速度。學生閱讀速度不高的一個重要原因是詞匯量不足。如果沒有一定的詞匯量，學生閱讀就難以順利完成，更談不上提高速度了。詞匯是學生進行閱讀的基礎。如果他們積累了一定的詞匯量，閱讀一篇文章，就會花很少的時間，沒有了生詞的障礙，速度自然能提高。

2.閱讀的關鍵在于理解，尤其是對內容深層的理解。在英語閱讀教學中，教師引導學生深刻理解文章內容，能夠有效提高學生的英語閱讀能力。比如，在教學\"Earthquakes\"的時候，筆者引導學生歸納出文本的思路：“accidents——causes——solutions—— prediction。”

3.略讀。閱讀教學中，教師要培養學生粗略地閱讀語言材料的能力，讓他們通過略讀獲取閱讀材料的主要內容。在閱讀過程中，學生可通過略讀首尾段、首尾句來了解文章的大意，把握文章的整體脈絡，有效提高閱讀速度。

4.教師還可以將課文的語篇整體教學作為主線，來培養學生的閱讀能力。具體而言，教師可以將整體語篇作為閱讀的主線，讓學生尋找主題句，理解文章主題，推斷作者的態度和觀點，提高學生的閱讀速度和能力。

三、加強課外閱讀

高中英語課外閱讀的意義在于提高學生的閱讀能力，拓寬學生的視野。加強課外閱讀是提高學生英語水平最經濟有效的方法，也是幫助學生更快更好地學會英語的有效手段。因此，閱讀教學中，教師要讓課外閱讀為課內閱讀服務，有效地提高教學質量。

1.選擇有效的課外閱讀方法。學生閱讀段落時，要準確找出中心詞匯、語句及其表達的主要思想。此外，學生在課外閱讀的時候，如果遇到一些好的詞匯或者語句，要養成隨時記錄下來的習慣，在日后的寫作中可以適當地借鑒，從而提高自己的英語水平。

2.將課內外閱讀相結合，提高學生的閱讀能力。在課內閱讀教學中，教師可以根據教學內容來為學生推薦相關的課外閱讀資料，開拓學生的視野，擴大學生的信息量，有效地提高閱讀教學效率。比如，教學“SFFC 2A Unit 1 Festivals around the world”的時候，本節主要講的是世界各地的節日，筆者組織了一些相關的探究式的課外閱讀活動，推薦了一些課外閱讀材料，讓學生將課外閱讀與課內閱讀結合起來，讓他們更具體地了解當前不同國家的節日和不同地方的風俗人情，拓寬學生的視野，提高學生的閱讀能力。

3.教師還可以推薦一些優秀的課外讀物，讓學生抽出時間來進行閱讀，提升學生的英語水平。比如，閱讀完《小王子》后，學生懂得了愛心、諒解與希望的重要性;閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，學生從保爾·柯察金的經歷與堅守中理解了堅強與毅力的真正含義。這些課外閱讀都能有效提高學生的閱讀能力。

綜上所述，英語教師要在閱讀教學的實踐中，要使學生掌握正確的閱讀方法，培養他們的閱讀興趣，提供各種閱讀材料讓學生進行廣泛的閱讀，并且在閱讀的過程中不斷積累新詞匯，同時也要注意培養學生良好的閱讀習慣，增加學生的語言實踐量，提高學生的閱讀能力，提高閱讀教學效率。

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