芻議優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略

摘要：數(shù)學課程標準要求，使學生學有價值的知識、有實用性的知識，促進學生全面發(fā)展，提高課堂教學的有效性。因此，教師要優(yōu)化課堂教學，使學生獲得知識和技能，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。本文先分析優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂教學的特征，然后論述優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 " 教學 " 評價

在數(shù)學課堂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，在使學生掌握知識的同時，促進學生全面發(fā)展。因此，教師要優(yōu)化課堂教學，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的學習效率，使學生為以后的學習打好基礎(chǔ)。

一、優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂教學的特征

（一）以學生為主體

新課程標準要求改變以往的教學方式，要以學生為主體。教師在課堂教學中充分調(diào)動學生的學習積極性，營造輕松的學習氣氛，有利于培養(yǎng)學生的能力，提高學生的學習效率，提高教學質(zhì)量。

（二）輕松的學習氣氛

教學中，教師營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，了解學生的學習心理，關(guān)注學生的學習情況，有利于提高學生的學習效率。在輕松、愉悅的學習氣氛中，學生能快速理解學習內(nèi)容，快速掌握知識。

（三）交流互動，共同進步

教師對學生在課堂中的表現(xiàn)作出總結(jié)，不斷改進教學方法，在課堂上鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，并及時作出解答和糾正，對于能提出問題的學生給予鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點，增強其自信心，并促進學生之間互相學習、共同進步。

二、 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略

（一）靈活運用教材

教材僅僅是教師教學的基本材料。每個學生思想不同、興趣不一、接收能力也有差別。因此，教師在教學中不能只局限于書本內(nèi)容，為避免學生出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，教師要熟悉學生的愛好，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活，選擇合適的教學方式，靈活運用教材，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。 具體而言，教師要深入研究教材，開發(fā)利用有利于學生發(fā)展的內(nèi)容，大膽豐富教材內(nèi)容，指導學生掌握學習方法，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

（二）營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍能有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到教學活動中。因此，教師在課堂教學中要營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。具體而言，教師要了解學生的學習興趣點，找到合適的教學切入點，將實際生活與數(shù)學知識相結(jié)合，盡可能例舉學生容易理解的事例，從而營造良好的學習氛圍，幫助學生輕松學習。此外，教師還要根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，營造有利于學生高效學習的環(huán)境，鼓勵學生交流合作、共同進步。

（三）以學生為主體，關(guān)心學生

小學生心智正處于迅速發(fā)展階段，需要教師、家長的關(guān)心。教師要時刻關(guān)注學生的動態(tài)，及時幫助他們解決問題，克服學習上以及生活上的各種困難，增強學生學習的自信心，使學生健康快樂地成長。

此外，現(xiàn)今推崇“人性化”教育，教師要針對不同的學生，采用不同的教學方法，平等對待每一位學生，尤其對于厭學的學生，要努力發(fā)掘其優(yōu)點，多與學生溝通，了解學生心理需求，鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信心，從而使學生輕松學習。

（四）多元化評價

如今，社會各行各業(yè)需要多元化人才，注重人文素養(yǎng)。因此，教師在數(shù)學教學中要對學生進行多元化評價，可以是教師評價學生，也可以讓學生互評。這種多元化的評價能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生自主學習，使學生的自信心逐漸增強，從而提高教學效率。

總之，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，能夠提高學生的學習效率，提高學生的能力，提高教學質(zhì)量。

因此，教師要結(jié)合學生的實際情況，運用科學、合理的教學方法，以學生為主體因材施教，指導學生掌握學習方法，營造良好的教學氣氛，緊密聯(lián)系實際生活，靈活運用教材，進行多元化評價，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。

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