初中語文語感培養探究

摘要：近年來，語感這個詞在語文教學過程中被越來越多地關注和提及，并逐漸成為語文教學工作的熱點。隨著新課程改革的深入實施，語文教學改革也在不斷深化，對學生進行語感培養成了語文教學工作的重要內容。在初中語文教學過程中對學生進行語感培養可以有效提高學生的語言表達能力，提高學生閱讀、分析、鑒賞文章的水平。因此，在語文教學過程中，教師一定要加強對學生語感的培養和訓練，以提高學生的學習能力。本文對如何培養學生的語感進行了闡述，希望對初中語文教學有所幫助。

關鍵詞：初中 "語文教學 "培養 "語感

語感是指學生對文字和語言的敏感程度和迅速感悟的能力。語感包括對文字語言表面意義和深層含義的理解和領會，通過理解和領會其含義體會出語言文字的情趣、品味出語言文字的感受。語感與學生的學習經驗、生活經驗和心理經驗息息相關，可以考察學生對語言文字的理解、判斷和想象能力。訓練文字語言最重要的就是要訓練學生的語感能力，學生的語感能力直接體現著學生的語文素養。初中是學生人生閱歷不斷積累和增長的重要階段，對初中學生進行語感培養可以提高學生的思維能力和對語言文字的感悟能力，能夠有效提升學生的語文素養，因此在語文教學中培養學生的語感能力至關重要，應引起廣大教育工作者的高度重視。那么在初中語文教學過程中如何培養學生的語感能力呢？

一、通過閱讀培養學生的語感

教師在培養學生的語感過程中要進行科學合理的引導，要結合新課程改革的要求教給學生掌握語感的方法。閱讀是理解文章主題思想和領會作者立意的重要途徑，學生通過反復閱讀可以把課文的語言轉化為語感素質。在學生閱讀有關描述性的文章和段落時，教師要給予恰當的提示和點撥，啟發學生充分發揮想象力，從作者的情境描述中揣摩作者所要表達的思想感情，在朗讀過程中提高學生的語感能力。如在學習課文《孔乙己》時，有“孔乙己排出九文大錢”一句話，對比教師引導學生認真思考一下為什么在這個句子中要使用“排”字，而不用“掏”或“拿”。學生們通過反復閱讀和認真思考后才會領會到作者的真正意圖：之所以用“排”字是為了表達孔乙己雖貧窮寒酸卻又因不愿失去面子而表現出一種不屑一顧的書生神氣。學生通過閱讀可以正確地把握語句的意境，從而培養語感。學生在閱讀時要把文章內容進行科學合理的劃分，進行有節奏的誦讀，以領會作者的思想情感。通過大量的閱讀，學生很自然地會領悟語言表達的意義，從而培養語感能力。因此，要培養學生的語感能力，教師要把閱讀作為重點，讓學生在閱讀文章的過程中逐漸形成語言直覺結構。

二、通過寫作訓練培養學生的語感

培養學生語感的另一個重要手段就是寫作訓練。在教學過程中，無論是閱讀課文還是寫作訓練，教師都要注重培養學生的語感，充分發揮學生的想象力，引導學生認真體會和挖掘課文的意境，讓學生主動揣摩文章中的關鍵語句或重點詞語，辨析出詞語本身的真正含義，以便更好地培養學生的語感能力。在教學中，教師可以通過寫作訓練培養學生的語感，通過改寫、仿寫、抄寫經典語句和寫日記等多種形式培養學生的語感能力。仿寫可以提高學生的語言應用能力及寫作技巧;抄寫便于學生積累更多的寫作素材;改寫能夠更有效地鍛煉學生的思維想象能力，拓展學生的寫作思路;寫日記可以使學生在寫作中積累更多的詞語和知識。以上幾種方式都有利于學生語感意識的形成。

三、通過積累語文知識培養語感

語言是一種情感表達符號，語感就是對字、詞、句的理解和感知能力。因此要想在初中語文教學中培養學生的語感，教師就必須讓學生加強對字、詞、句的積累和對語文知識的積累。對語文知識的積累是提高學生語感的又一個重要手段和方法，需要廣大語文教師引起高度的重視。要想積累語文知識，教師就必須要求學生掌握字詞的基本含義，弄清楚字詞在不同語境中的不同意思，要對其靈活運用，這樣才能真正掌握字詞的用法。教師要讓學生在對字詞掌握后再去理解語句，讓學生去整體感知每一個句子，有意識地分析句子的主體結構，讓學生明白語言的組合規則。當知識積累到一定程度后，不同的字詞就會很自然地被組合起來，從而形成語言上的直覺，這時語感就自然形成了。初中生已經掌握了一定數量的詞匯，對文字的字形字義、詞匯的構成和句子的組合也有了初步的認識和了解。他們已經形成的語感能力是通過閱讀獲得的，但是有的詞語在具體的使用過程中，其意思往往不是一成不變的，如有些詞語在文章中的意思可能與字典中查到的解釋不相符。因此，要使學生真正體會到其中的奧妙，教師就必須讓學生積極大量的語文知識，讓學生學會利用已經掌握的知識去理解具體的意境。學習語文的經驗越豐富、積累的語文知識越多，學生對語文知識的理解和認識也就越清晰，也就越容易對文中的意境產生直覺。教師在語文教學過程中要注重提高學生對字詞句的感受能力，以逐步培養學生的語感。

四、通過語言實踐培養學生的語感

加強學生的語言實踐能力也是培養學生語感能力的一個主要方式。每個人都有基本的語言感知能力，培養學生的語感能力也是提高學生學習能力的過程。一個人的語言基礎越好、語感能力越強，其語言表達和語言運用就會越嫻熟。語文新課程標準的改革目的就是要提高學生的知識水平和學習能力，從而提高教學質量，學生語感能力的培養需要通過加強語言實踐來實現，學生只有在語言實踐的基礎上才能形成對語言的感知和認識，提高學習的主動性和積極性，進一步提高對課文內容的理解能力，提高的語感能力。

總之，培養學生的語感能力有助于提高學生的精神境界，使學生在長期閱讀和實踐過程中感知語言文字的魅力，并形成對語言文字的直覺感知。教師在教學過程中要重視對學生語感能力的培養，以促進學生語文素養和教學質量的提高。

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