初中體育教學(xué)存在的問題及改進策略研究

摘要：初中體育新課程標準要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅教會學(xué)生各項體育運動的標準動作，使其在中考中取得優(yōu)異成績，更重要的是要使學(xué)生有強健的身體，保證其能更好地學(xué)習(xí)文化知識。初中體育教師除了有精湛的專業(yè)知識外，還要著眼于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有效地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文分析了我國初中體育教學(xué)存在的問題，并有針對性地提出了改進措施，以期能使初中體育教學(xué)工作更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) "存在問題 " " 改進策略

一、初中體育教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度

初中學(xué)生正是長身體的好時候，通過體育課不僅可以得到很好的鍛煉，而且還可以在緊張的學(xué)習(xí)之余使身心得到充分放松，因此喜歡體育課、愛上體育課才是正常的。然而事實卻并非如此，很多學(xué)生因為對體育沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度而不愿意參加運動。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，沒吃過苦、沒受過累，因為體育運動過程中要出力、流汗，很多同學(xué)就怕受苦受累而不愿意上體育課。

（二）對課前準備活動重視不夠

目前多數(shù)教師對運動前的準備工作做得不夠。如跳遠前要活動膝關(guān)節(jié)、腳腕關(guān)節(jié)，投擲實心球前要活動手腕關(guān)節(jié)、臂關(guān)節(jié)，長短跑前要全身放松等。有的教師甚至不進行準備活動就直接開始各項活動，或者要求學(xué)生做準備活動而不進行很好的監(jiān)督，致使學(xué)生在課后出現(xiàn)腿疼、胳膊疼等狀況。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況會使學(xué)生對體育課產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)。

（三）教師對體育運動技術(shù)要領(lǐng)講解不夠

學(xué)習(xí)任何知識都一樣，學(xué)生只有掌握了技術(shù)要領(lǐng)，才能收到事半功倍的效果，體育學(xué)習(xí)也是如此。然而有的教師對體育運動的技術(shù)要領(lǐng)不夠重視，或者自身對技術(shù)要領(lǐng)掌握得不夠好，在教學(xué)過程中只是粗略地教給學(xué)生簡單的動作或操作步驟，對其中的技術(shù)要領(lǐng)講解不夠充分和詳細，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在盲目性，所學(xué)的知識也非常粗淺，根本談不上要領(lǐng)和技巧。然而技巧的掌握對做好各項運動都很重要，不但使學(xué)生學(xué)得容易、做得更好，而且可以使學(xué)生不容易出現(xiàn)意外事故。如立定跳遠，一般人會認為利用爆發(fā)力使勁向前跳就可以了，其實學(xué)好這項運動要有正確的起跳姿勢、起跳角度，要把擺臂、彈跳和腹肌用力有機地結(jié)合起來，這樣才更加科學(xué)、規(guī)范。

（四）教學(xué)管理不夠嚴格

有的教師對體育課的重視程度不夠，認為體育課就是自由活動，只要學(xué)生放松了就行，對學(xué)生的管理松散，對上課的進程也沒有嚴格規(guī)定。學(xué)生活動也比較隨意，很多學(xué)生上體育課就是盡情地玩，不愿意運動的話就坐在一邊。體育課是要有嚴格的課堂紀律的，學(xué)生不應(yīng)有遲到早退或偷懶現(xiàn)象，學(xué)生要有良好的集體觀念和時間觀念。同時，教師要把握好課堂節(jié)奏，利用有限的時間進行充分的體育活動，這樣才能提高課程效率。

二、改進體育教學(xué)的策略

初中體育新課程標準要求體育教學(xué)方式要引起學(xué)生足夠的興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，要使學(xué)生體會到體育教學(xué)帶來的快樂。因此體育教學(xué)要做到以下幾點。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師一味地講解如何運動，這種單純的講解容易使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸地對體育課失去興趣。學(xué)生有興趣了才愿意去上課并用心學(xué)習(xí)，才會感到學(xué)習(xí)是一種樂趣并積極參與到教學(xué)活動中。因此教師要采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，如邊講解技術(shù)要領(lǐng)邊進行示范，讓學(xué)生直觀地看到如何做才規(guī)范;之后讓學(xué)生具體操作，教師指出不足，這樣的效果會比呆板的講解好得多。另外，教師也可以運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過圖文并茂的展示激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）增加互動，營造氣氛

教師在教學(xué)過程中要增加和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，通過互動營造濃厚的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動投入到活動中。如講解籃球運動時，教師如果只是簡單地講解，會使課堂氣氛單調(diào)，使學(xué)生不容易掌握;教師如果邊講解邊和學(xué)生一起互動，現(xiàn)場教給學(xué)生如何上欄、傳球、搶球等，會使學(xué)生更感興趣，更有積極性。同時，教師的現(xiàn)場示范和師生間的互動使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也會學(xué)得更快，印象會更加深刻。另外，教師也可以運用分組討論學(xué)習(xí)法，如教學(xué)生如何打乒乓球，教師可以把學(xué)生分成若干小組，通過小組實地練習(xí)進行討論，這樣可以活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在討論中學(xué)到知識。

（三）因材施教，分層次教學(xué)

每個學(xué)生之間存在個體差異，因興趣愛好、接受能力不同而吸收和掌握知識的程度不同。有的學(xué)生天生對體育感興趣，那么他學(xué)起來就會更快、水平也會高一些，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況分層次教學(xué)，要因人而異、因材施教。如在進行長跑訓(xùn)練時，對體質(zhì)好的學(xué)生可以適當(dāng)增加訓(xùn)練時間和距離;而對于體質(zhì)較差的學(xué)生則不可強求，要在其能力范圍內(nèi)適可而止、循序漸進，使其逐漸進步。教師要針對學(xué)生的不同情況進行分類教育，這樣學(xué)生才不會有心理壓力，才能慢慢地適應(yīng)，增加自信心和成就感。

總之，體育教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，積極探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，要有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的教學(xué)過程和有針對性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，以達到鍛煉身體的目的。在教學(xué)中教師要采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育運動中，使學(xué)生得到全面發(fā)展，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。