提高語(yǔ)文寫作技巧的幾點(diǎn)淺見(jiàn)

摘要：高中語(yǔ)文作為高中階段的核心課程和基礎(chǔ)主科，對(duì)整個(gè)教學(xué)有重要意義。語(yǔ)文教學(xué)包括很多環(huán)節(jié)，其中比較重要的一個(gè)就是“寫作”技巧的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在高中的語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高高中學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有著重要的作用。高中語(yǔ)文教師一定要提高學(xué)生的寫作水平。本文從提高學(xué)生寫作興趣、精心選擇寫作素材以及作文生活化等幾個(gè)方面入手，淺談了提高語(yǔ)文寫作的技巧。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 寫作 技巧

一、要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在高中階段對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是非常有必要的，語(yǔ)文教師要讓美文美句、美篇美作更好地為高中作文服務(wù)，在一定程度上提高學(xué)生的作文能力。

首先，在具體的作文寫作中，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，多角度立論，并且還要深入發(fā)掘題目以及寫作素材中包含的具體信息，從而提出新思路、新方法。在寫作的時(shí)候，學(xué)生們可以引用一些比較新穎的題目，如“他山之石，可以攻玉”“我被青春撞了一下腰”，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義;作文開(kāi)頭可以引用一些大家都比較熟悉并且認(rèn)同的歌名、影視劇名，即活潑新穎又有趣別致。此外，結(jié)尾也要具有特色，語(yǔ)言的描寫要生動(dòng)、豐富、細(xì)膩。這些都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，但是要注意的一點(diǎn)是，作文最忌諱的就是錯(cuò)別字，教師在作文教學(xué)中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。

其次，提升學(xué)生作文思路的完整性。在作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生作文思路的完整性，讓他們?nèi)ソ佑|作文的各種類型以及文體等，采用多種有效的教育手段，開(kāi)辟多種訓(xùn)練途徑，促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)。這種訓(xùn)練項(xiàng)目不在于多而貴在于精，要讓學(xué)生在自己的寫作強(qiáng)項(xiàng)中進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、精選寫作教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備有效的教學(xué)材料

叔本華曾說(shuō)過(guò)：“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過(guò)的路徑，但若想知道他在路上看見(jiàn)了什么東西，就必須用我們自己的眼睛。”寫作素材的積累也是一樣的，是靠我們不斷累積、不斷創(chuàng)新來(lái)完成的。作文教學(xué)是整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分和主要內(nèi)容。我們要讓學(xué)生從閱讀中挖掘有用的寫作素材并加以運(yùn)用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

首先，教師要經(jīng)常給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的課外讀物，如《讀者》《意林》以及《青年文摘》等，定期和學(xué)生一起賞析書中的某些片斷，可摘錄書中一些精彩詞句，營(yíng)造自由寬松的氛圍，讓學(xué)生的寫作能力在良好的環(huán)境下得到提升。

其次，在學(xué)習(xí)有代表性的素材時(shí)，教師要讓學(xué)生積極地摘抄下來(lái)。學(xué)生可以把名人名事以及名句加工成自己的語(yǔ)句和財(cái)富，逐步積累自己的寫作素材，提高自己認(rèn)識(shí)事物的能力和表達(dá)能力。

三、讓生活走進(jìn)學(xué)生的作文當(dāng)中

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活、表達(dá)真情實(shí)感。作文寫作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，融入社會(huì)生活，積極參與生活實(shí)際，把自己的真情實(shí)感、內(nèi)心的想法融入作文中。學(xué)生要學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文，在生活中提高寫作能力。

生活中處處是學(xué)問(wèn)。寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人和事，用最質(zhì)樸的語(yǔ)言寫入作文中。比如，教師可以布置題為“十八歲和其他”的作文，讓學(xué)生從自己日常生活中熟悉的事物入手，寫一篇作文，題材不限。教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥;什么是感恩？怎么才能表達(dá)自己心中的愛(ài)？代溝是一道不可逾越的線等。這樣的提示可以激發(fā)學(xué)生的積極性和思維活躍性，使他們從平日里跟父母的相處入手作文，同時(shí)還能讓他們懂得珍惜父母以及其他長(zhǎng)輩對(duì)自己的那份愛(ài)等，這些日常中的小事件都為學(xué)生提供了更多的現(xiàn)實(shí)寫作素材。這樣的練習(xí)可以切實(shí)地提高學(xué)生的作文水平。

高中語(yǔ)文教師要多從學(xué)生們熟悉的生活入手，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作效率。

綜上所述，寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。作為教師，我們要讓寫作成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一件快樂(lè)的事情，這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中要充分地去了解學(xué)生的需要和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓作文課堂教學(xué)因?qū)W生享受構(gòu)思創(chuàng)作的過(guò)程而充滿生機(jī)和活力。

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