如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

摘要：小學(xué)音樂課程開設(shè)的目的是為了更好地對小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，使得小學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)得到審美教育，提升藝術(shù)素養(yǎng)，這與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育不謀而合。要想更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課的教學(xué)目標(biāo)，首先音樂教師就要保證學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣，并且樂于學(xué)習(xí)音樂，那么音樂教師如何能夠使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)感興趣呢？本文對小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)進(jìn)行了以下淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 學(xué)習(xí)興趣 "培養(yǎng)

興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對所學(xué)習(xí)的知識感興趣，才能夠主動去學(xué)習(xí)，并且樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)生也只有在主動學(xué)習(xí)的過程中才能夠逐步地培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師一定要對小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)給予充分的重視，通過科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生能夠通過愉悅的學(xué)習(xí)過程能夠明確音樂學(xué)習(xí)目的，能夠?qū)崿F(xiàn)被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)到探索學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，既實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提升，又能夠樹立終身音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生以形象思維為主，天性好玩、好動，對一切都充滿了好奇，而且有很強(qiáng)的模仿力，所以，在音樂教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師要充分結(jié)合小學(xué)生的這些生理和心理特征，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的音樂教學(xué)和學(xué)習(xí)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要配以游戲、表演等教學(xué)方法，有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動性，使其能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與到各種音樂實(shí)踐活動中，逐漸喜歡音樂、樂于學(xué)習(xí)音樂。

（一）結(jié)合好玩的特點(diǎn)激發(fā)興趣

小學(xué)生天性好玩，小學(xué)音樂教師要抓住小學(xué)生這一生理特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都喜歡猜謎語，音樂教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容將較難理解的音樂知識自主編成詩歌謎語，讓學(xué)生念一念、猜一猜，這樣不僅使得音樂學(xué)習(xí)有趣味性，又很巧妙地吸引了學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)附點(diǎn)音符時(shí)，音樂教師就可以編這樣一個(gè)謎語：“一個(gè)小不點(diǎn)，真是不起眼，音符后邊站，時(shí)值加一半。”之后，讓學(xué)生來猜一猜。學(xué)生通過猜謎語，既產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)習(xí)到了音樂知識。此外，小學(xué)音樂教師還可以在學(xué)完一首新歌后，通過組織游戲等使學(xué)生不僅可以更好地鞏固學(xué)到的歌曲，還可以培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，音樂教師可以組織歌曲接龍游戲，讓學(xué)生來表演唱歌，可以為唱得好的學(xué)生設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式可以使得學(xué)生們都活躍起來，主動參與到音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)到音樂，還使得身心得到了放松。

（二）結(jié)合好動的特點(diǎn)培養(yǎng)興趣

小學(xué)生年紀(jì)偏小，大部分都愛動，小學(xué)音樂教師要抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教師可以在教學(xué)中增加“律動性”教學(xué)，以便既更好地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)，又有效避免音樂學(xué)習(xí)的死板。好動、注意力不集中是小學(xué)生的特點(diǎn)之一，律動可以刺激和激發(fā)小學(xué)生感受音樂的情緒，對音樂產(chǎn)生興趣。小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┞蓜樱梢哉{(diào)節(jié)課堂氣氛，使小學(xué)生活躍的思維很快被吸引，還能夠使小學(xué)生的音樂節(jié)奏感得到有效強(qiáng)化。所以，在每次音樂課開始之前，音樂教師可以讓小學(xué)生聽賞不同的音樂，或者，音樂教師還可以即興編一些小學(xué)生喜愛的、容易接受的動作，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)表演。這些律動可以使小學(xué)生情緒高昂，很快地進(jìn)入到音樂中，在歡樂的氣氛中感受音樂。此外，小學(xué)音樂教師還可以結(jié)合歌曲內(nèi)容自己編一些律動，同樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入中音樂學(xué)習(xí)中。例如，在教授有關(guān)少數(shù)民族的歌曲時(shí)，小學(xué)音樂教師可以結(jié)合不同民族特色的音樂邊唱邊表演動作，吸引小學(xué)生的注意力，使其能集中精神聆聽民歌，感受民族音樂的不同風(fēng)格。

（三）結(jié)合好奇的特點(diǎn)提升興趣

小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，總是對一切事物都充滿好奇，什么都想親自嘗試， 對音樂也不例外。小學(xué)音樂教師應(yīng)充分重視小學(xué)生的這一心理特征，在音樂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的音樂探索空間，啟發(fā)、鼓勵(lì)小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。例如，在教學(xué)歌曲《草原上的家園》時(shí)，音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以采用“欣賞式教學(xué)”，即利用多媒體教學(xué)設(shè)備首先為學(xué)生播放相關(guān)的一段有關(guān)大草原景色的視頻，以有效引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過欣賞草原風(fēng)光，小學(xué)生會了解到草原上相關(guān)的風(fēng)土人情，此時(shí)，教師可以讓學(xué)生展開想象讓學(xué)生從歌曲情緒、感情等幾方面進(jìn)行討論。這種方式既可以提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其很快學(xué)會歌曲，并且唱得有感情，也可以使得學(xué)生的主動性得到充分體現(xiàn)，提升課堂效率。

二、采用多媒體激發(fā)和培養(yǎng)興趣

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教學(xué)要直觀形象地展示教學(xué)過程，要充分發(fā)揮電教媒體在課堂教學(xué)中的輔助性作用，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，所以，小學(xué)音樂教師要在教學(xué)中合理運(yùn)用電教媒體，以優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

多媒體在音樂教學(xué)上的應(yīng)用可以有效地將音樂教師的“講”和小學(xué)生的“聽”融為一體，產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其參與，更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教師采用CD、VCD配合教學(xué)，會讓學(xué)生在聽課的同時(shí)，更能在音樂的情緒、節(jié)奏上受到深刻的感染和教育。例如，在給學(xué)生分析《二泉映月》這首樂曲時(shí)，音樂教師可以采用CD、VCD輔助教學(xué)，一邊讓學(xué)生了解阿炳的坎坷遭遇和當(dāng)時(shí)的歷史背景，一邊讓學(xué)生聆聽樂曲的演奏，學(xué)生通過體會樂曲表現(xiàn)的痛苦、憂傷、憤恨的情緒，會被作者在樂曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對封建統(tǒng)治的反抗和對光明的追求所打動，并能積極主動參與到對作品的分析探討中。長此以往，學(xué)生就會不斷提高對樂曲的感受和理解能力，提高音樂鑒賞能力，為更加深入的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

此外，電教媒體的模擬演示功能能使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，可以將抽象的音樂理論以及用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，使問題變得直觀、有吸引力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教唱歌曲《勞動最光榮》時(shí)，音樂教師可以將其歌曲內(nèi)容制作成電腦課件，以動畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，既生動活潑又直觀形象，使學(xué)生更加輕松愉快地記住歌詞和歌曲旋律。

總而言之，小學(xué)音樂教師一定要重視小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過自身的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和探索出更多的科學(xué)合理的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣和音樂素養(yǎng)。

（責(zé)編 " 喬召召）