高校美術與藝術設計類學生藝術素養與創新能力的培養

摘要：對于美術與藝術設計類學生而言，藝術素養與創新能力至關重要。然而如今的大部分藝術院校卻不能給美術、藝術設計生提供必要的藝術修養課程，甚至有些院校的教學方法也很落后。本文將分析和探討當今高校美術與藝術設計類學生藝術創新能力和藝術素質的現實狀況，并就美術與藝術設計的創新要求做出進一步闡釋，旨在全面提升我國高校美術與藝術設計生的藝術創新能力及藝術素養，促進他們全方位的發展和進步，從而滿足社會對藝術人才的需求。

關鍵詞：高校美術與藝術設計 " 創新 "素質培養

一、高校美術與藝術設計生的創新能力和藝術素質現狀分析

（一）缺乏生活體驗，缺乏藝術感知力

當前，高校學生大部分都是獨生子女，他們嬌生慣養，對生活缺乏體驗和感知，無法正確定義自己面臨的社會關系和地位，無法較好地體會和實踐藝術教學中的人文主義思想，欠缺社會責任感。而在藝術教學中，美術與藝術設計生假如無法獲得直接的生活經驗及藝術感知和體驗，不能細致地觀察生活，照搬書本，不加分析地去接受課本知識，那么他們所掌握的知識將是呆板的，難以加以靈活利用，難以清晰地感知到藝術對自身創作的影響，自身的藝術素質也無法提高。

（二）欠缺自主創新意識，思想滯后

在具體的課程實踐中，教師會注重美術與藝術設計生自主創新能力和動手能力的培養，但是應試教育的觀念根深蒂固，學生創新的再創造能力和想象力受到了束縛。一部分人在思想上注重藝術創新，但在實際學習過程中過于懈怠，難以對一事物保持長久的興趣與觀察，因而無法有效處理學習過程中遇到的困難，藝術創新最終淪為空想。同時，一部分學生缺乏自主學習的能力和意識，不善于主動發現問題并解決問題，鉆研意識和自主創新能力皆有待于進一步提升。

所謂創新能力，就是指人們創造新事物的能力，也就是人們通過發揮已有知識或科技的作用，不斷進行想象和再創造，從而催生一種新的事物。美術與藝術設計生在進行藝術設計時，創新能力占據著重要地位，而教師的課堂講解局限于知識的直接傳授和灌輸，所以學生要實現藝術創新就必須發揮自身想象，對已有知識進行加工和再創造。但是就目前情況而言，長期以來形成的應試教育思想嚴重限制了他們的想象力，他們總是忽視身邊的事物，難以從更深層次研究和挖掘自身的創新能力，思想上存在著較為嚴重的滯后性。有些學生自身產生過創新意識，但是由于缺乏教師的專業指導，因而實踐操作困難重重。長此以往，美術與藝術設計生的創新能力得不到充分的發揮和培養，思想上便愈加不重視。

二、高校美術與設計學生藝術素質與創新能力的重要性

（一）藝術素質對美術與藝術設計生發展所產生的重要意義

藝術素質源于人們對美的原始的沖動和追求，它并非抽象的美學概念，而是集整體性、穩定性和綜合性于一身，貫穿于藝術活動的始終。美術與藝術設計生能達到什么樣的藝術境界，在很大程度上與他們的藝術素質有關。藝術素質在每一個人的身上都有其具體的表現形式，它是藝術涵養和藝術能力的統一體。藝術素質的形成不是一朝一夕的，它植根于長期的知識積累和實踐，來源于藝術實踐、藝術欣賞和審美認知中。要從整體上提升美術與藝術設計生的能力，就必須注重藝術素質的培養，幫助他們實現生理和心理的健康成長。與其它的素質相比，藝術素質涵蓋了更高層次的素質修養，它不僅是對美和客觀規律的自發性的追求，更是實現個體價值和社會人文價值的必經階段。

（二）創新能力對美術與藝術設計生發展所產生的重要意義

對于一個民族來說，創新是民族進步的不竭動力，是推動經濟增長的有效助推器。對于個人而言，創新能力是其不斷進步、不斷超越的推動力。因此，培養美術與藝術設計生的創新能力是不可忽視的重要環節。

三、提高高校美術與藝術設計生藝術素質和創新能力的有效途徑

（一）實現各類學術資源的優化整合，促進美術與藝術設計生綜合素質的全面提升

在具體的教學實踐中，教師要充分發揮美術教育的基礎性作用，加強人文藝術教育與學科之間的聯系，實現資源的優化配置和組合，不斷豐富大學藝術教學內容，切實增強學科的實用性和內涵性。在設置藝術教學內容時，要實現心理藝術學、藝術史、設計史、藝術鑒賞以及藝術美學等各學科的綜合利用，強化學術交流和指導，將晦澀的藝術美學轉變為通俗的白話，方便他們理解和掌握。隨著社會的不斷進步和發展，具有創新能力和開拓精神的復合型人才越來越受到社會的歡迎和重視，現代教育要求切實加強各學科之間的交流和資源的實時共享。由此可見，要讓美術與藝術設計生更好地掌握和領悟知識，高校就要積極采取有效措施，加強各類學術資源的交流，不斷對知識進行整合，從而提升藝術類學生的綜合素質，不斷適應社會對人才的需求，順利實現就業。

（二）定期組織文化藝術沙龍活動，鼓勵藝術生外出采風，開闊視野

學校要定期組織專門的文化藝術沙龍活動，不斷提高美術與藝術設計類學生的藝術修養，積極拓寬他們的知識面，使其豐富自身知識儲備，學習到課本以外的知識。也可以組織高水平的文化講座，因為講座教師對藝術和美學都有著自己獨特的感悟和理解，所以學生在聽講座的過程中可以得到有益的啟發，從而積極開發自己的思維，形成自身獨到的藝術見解。同時，學校要為美術與藝術設計生外出采風創造有利條件，不斷拓寬他們的視野和知識面。在采風的過程中，他們會感受到課堂以外的風土和人情，從而轉變世界觀、人生觀和價值觀，不斷豐富和提升自己的藝術造詣，激發創作欲望和熱情，從而實現自身的成長和進步。高校在發展藝術教育的過程中要注重對美術與藝術設計生創新能力和藝術素質的培養，全方位提升他們的素質，從而滿足社會對復合型人才的需求，為他們的就業創造條件。當前，美術與藝術設計教育教學需不斷轉變觀念，與時俱進，注重培養學生的文化藝術素質和創新思維能力。藝術素質是藝術生文化內涵和自身修養的集中體現，而創新能力是一個人內涵、素質情操和綜合能力的集中反映，只有不斷探索、實踐、改革，高校才能培養出高素質的新型人才，方便藝術生就業，為藝術生的職業生涯鋪平道路。

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作者簡介：

程浩，昆明人昆明學院美術與藝術設計學院副教授。

孫紹昆，昆明人昆明學院美術與藝術設計學院副教授。

（責編 "齊真）