淺淡在幼兒園開展民間剪紙活動的作用

摘要：剪紙活動具有很強的藝術性，是促進幼兒體、智、德、美、勞全面發展的美術教育手段之一，也是一種較為綜合的智力活動。在科技日新月異的今天，讓幼兒學習民間剪紙，有助于宏揚民族藝術，加強幼兒愛國主義教育，振奮民族精神。同時，《幼兒園工作規程》也明確規定幼兒園要將愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感融入教育教學活動中來，讓幼兒初步學會感受美和表現美，并將此作為保育、教育的主要目標之一。

關鍵詞：開展 " 民間剪紙 " 作用

《幼兒園教育指導綱要》要求我們要適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，充分利用社會資源，引導幼兒感知人類文化的多樣性和差異性，實際感受祖國文化。可見，在幼兒園組織開展民間剪紙活動，是我們義不容辭的責任。

一、剪紙活動促進了幼兒生理和心理發展的需要

幼兒的大腦、肌肉正處于發育的階段，這個時候讓幼兒進行剪紙活動，既訓練了幼兒的手指靈活度，也使幼兒的肌肉得以更好的發育。剪紙時幼兒需要手腕靈活地轉動，需要小手和五個指頭的相互配合，以及胳膊和小臂的用力，這樣才能剪出好的作品。只有掌握正確的方法，再加之合理的剪紙訓練才能使幼兒的肌肉群得到最佳發育。這種鍛煉，也同時大大提高了幼兒手部的靈活性、協調性。在幼兒剪紙活動的過程中，幼兒的多種感官都能參與其中，積極思考，促進了幼兒大腦的發展。

二、剪紙活動發展了幼兒的想象力和創造力

幼兒最喜歡動手進行剪紙活動，在剪紙活動中，他們通過折、畫、剪的協調動作，可獲得極大的興趣與滿足，眼、手、腦得到鍛煉，從而促進了幼兒的智力發展，而且還提高了幼兒審美能力，激發了幼兒的創造力，豐富了幼兒的思維想象力。例如在剪紙活動《我把皇冠送媽媽》中引導幼兒觀察討論剪紙步驟圖后，孩子便著手開始了。在孩子動手折剪皇冠的過程中，教師隨時提醒著幼兒：“皇冠上的鏤空圖案可以跟老師的不一樣。”果然，很多孩子設計出了與別人不同的鏤空圖案：有的是圓形，有的是三角形，有的是四邊形。接著，我又讓孩子利用水彩筆給“皇冠”設計出漂亮的花紋，他們同樣很動腦筋，畫出了許多漂亮的花紋。

努力讓孩子發揮大膽的想象，引導他們在掌握自己設計的要剪的事物的基本形狀后，先在紙上畫出不同的花紋，這樣會使每個孩子剪出的東西不一樣，各具特色，從而開發了幼兒的智力，也讓幼兒的想象力和創造力得到了充分的發揮。其次，在幼兒剪紙的過程中，教師應根據情況及時引導和指導幼兒，起到拓展思維的功效，這樣會調動幼兒的積極性和思維能力，最后將幼兒作品陳列在教室展示，讓幼兒互相欣賞，相互介紹講述自己的作品——皇冠，這樣會使幼兒感到快樂，激發了幼兒對剪紙這門藝術的興趣。

三、剪紙活動提高了幼兒實際動手操作能力

我園經常性地開展一些剪紙活動，近年來，幼兒能在剪紙活動中創造性地剪折出各種自己想象出的圖案和花樣，其兒剪紙技能得到了發展，同時也使幼兒在畫畫、折紙等多方面的技能得到了提高。剪紙活動最主要的是使幼兒手部動作得到協調和發展，同時也使幼兒的思維更加靈活，思維和手部動作靈活了，幼兒的生活自理能力也自然會提高。通過剪紙活動，幼兒自己也會體驗美、發現美、欣賞美、創造美，豐富了幼兒多方面的知識，啟發幼兒走進大自然，自主探索，將自己看到的用剪紙形式表現出來，不懂之處可以學習與他人協作或者在教師引導下完成，讓幼兒學會自由發揮，創造出更加精美的作品，讓幼兒將自己的個人想法、生活、感受和對生活的美好愿望用剪紙藝術活動形式表現出來，實現了在玩中學、想中學、樂中學的目標，這樣也就起到了有效開發兒童智力的作用。

四、剪紙活動促進了幼兒個性的發展

幼兒在進行剪紙活動時，一定要做到專心、細心、耐心，否則就會前功盡棄，幼兒生活中良好的行為習慣和專心、細心、耐心的品質就無法養成。在剪紙教學中，幼兒克服困難，發揮想象，充分展示自己的剪紙技藝和才能，得到教師的表揚和同學的羨慕，就會增長自信。

我園每年都會組織幼兒參加全市的民間剪紙藝術大賽，讓幼兒欣賞各種形式、各種風格的剪紙作品，使幼兒在原有剪紙創造的基礎上增長更多的見識。同時，也經常請定西有名的剪紙大師來園作剪紙作品專題欣賞講座，定期舉辦剪紙大賽等活動，使幼兒開闊了眼界，感受到了剪紙的魅力。

剪紙是用一種特殊藝術形式體現的造型美，線是構成剪紙形式美的主要因素。通過幼兒欣賞、觀察、想象、設計創作等，剪紙教學使幼兒原有的經驗直接提升到基本知識與基本技巧的高級化手法。慢慢地，通過手、腦、眼協調，使幼兒了解和掌握了剪紙的基本技能技巧。由于教學強調了幼兒實踐性、主體性、創造性，他們突破傳統習慣，進行了多方位、多角度的創作，提高了創造性。一批批幼兒的習作中，帶著童心的稚趣與靈動的創意。如《喜字》《小老鼠》《拉花》等作品處處體現了幼兒在創作作品中感受到的美的體驗，他們將在不斷的體驗中發揮想象的翅膀，去創作更美好的作品。

總之，剪紙藝術在幼兒園美術教學中是不可缺少的一種形式，是幼兒樂意接受的藝術形式，具有深厚的教育潛力，也為幼兒提供了良好的藝術土壤和藝術空間，發揮了得天獨厚的潛在優勢，使幼兒在自由寬松的藝術天地中去自由發現、自由想象、自由創造，這有助于完善幼兒的人格和良好的品性，提高幼兒的智力水平和內在的潛質，更好地為幼兒教育服務，使傳統的民間文化藝術在幼兒教育領域中發揮其獨有的藝術魅力，使其在幼兒素質教學中常開不敗，使幼兒在藝術的領域中得到進一步的發展。