構建成人高等中醫(yī)藥教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的探索

摘 要：伴隨成人高等中醫(yī)藥教育的蓬勃發(fā)展，其教學存在很多問題，如套用普通高教教學監(jiān)控模式，忽視成人教育特性，教學質(zhì)量監(jiān)控機制不健全等。因此，以科學發(fā)展觀為指導，重視成人教育，建立科學完善的成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保和提高教育教學質(zhì)量，已成為成人高等教育教學研究的一個重要課題。

關鍵詞：成人高等中醫(yī)藥教育；教學質(zhì)量；監(jiān)控體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

成人高等中醫(yī)藥教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是推行終身教育理念的重要手段。隨著成人高等教育規(guī)模的擴增，其人才培養(yǎng)質(zhì)量日益受到社會關注，尤其對于實踐性較強的中醫(yī)、中藥學類專業(yè)人才如何滿足社會需求，保障教育教學質(zhì)量非常關鍵。教學質(zhì)量是成人高等教育發(fā)展的生命線，因此，建立一套科學完善的成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對確保教學質(zhì)量，促進成人教育可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。

一、成人高等教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀及原因分析

（一）不重視成人教育

一方面，成人教育授課教師多由全日制本科教師兼任，教學科研任務重，面對成人學生自身基礎參差不一、學習情緒懶散、多數(shù)只求文憑的現(xiàn)狀，往往偏重理論教學，壓縮學時，忽視培養(yǎng)學生自主學習及實踐能力。另一方面，成人教育主管領導更多重視擴招生源和辦學效益，弱化了教學質(zhì)量和內(nèi)涵建設。

（二）教學質(zhì)量監(jiān)控體系不完整

很多高校一般沿用普通高等教育教學監(jiān)控模式，程序繁雜，不符合成人教育教學規(guī)律；或者監(jiān)控體系單一，只針對課堂教學行為和質(zhì)量，缺乏學生學習效果、教學過程中教學大綱、授課計劃以及實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控，監(jiān)控手段多用人工，主觀因素多，隨意性大，缺乏客觀可行的評價標準，不能及時反饋結(jié)果。

二、構建成人高等中醫(yī)藥教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建議和對策

（一）建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系制度

為保證教學質(zhì)量監(jiān)控體系有效運行，高校須從教學資源、教學管理、教學實施過程和教學效果等各環(huán)節(jié)，結(jié)合學校自身實際發(fā)展，建立一套完善并適應成人教育特性的質(zhì)量監(jiān)控體系。在制度建設和執(zhí)行的基礎上，可聘請本校有關專家、領導，成立教學指導組，由指導組定期檢查制度的執(zhí)行力度與有效度，督促有關人員加強管理，以不斷更新與完善體系，保障教學秩序穩(wěn)定，促進教學質(zhì)量提高。

（二）加強教學質(zhì)量監(jiān)控體系的人員建設

一方面，聘任一支綜合素質(zhì)好、責任強、專業(yè)技能水平高、結(jié)構合理并相對穩(wěn)定的教師隊伍，是成人高等教育教學質(zhì)量保障的重要環(huán)節(jié)。應定期開展培訓和研討會，培養(yǎng)教師師德、業(yè)務技能和創(chuàng)新意識，注重理論與實際的有機結(jié)合，使教師隊伍逐步由專任、兼職教師組合向?qū)Ｈ谓處熮D(zhuǎn)變。另一方面，建立一支業(yè)務精湛、敢于鉆研和創(chuàng)新、素質(zhì)高、組織協(xié)調(diào)能力強的教學管理隊伍，可以提高質(zhì)量監(jiān)控工作效率、實現(xiàn)管理科學化與規(guī)范化。應選擇熟悉成人教育特點、踏實敬業(yè)和具備調(diào)查研究能力的人擔任教學管理工作，并定期對管理人員進行業(yè)務能力考核、激勵和培訓，通過實踐中不斷學習交流、總結(jié)和改進以提高自身管理教學質(zhì)量監(jiān)控工作的水平。

（三）實施教與學全方位的監(jiān)控

1.監(jiān)控教學計劃的制訂與落實

制訂符合成人教育規(guī)律的教學計劃是培養(yǎng)實用型技能人才的關鍵，因此，教學計劃內(nèi)的課程設置應突出實用性和適用性，基礎課和專業(yè)理論課設置應符合一定比例，以必需和夠用為宜，且每門課的理論學時和實踐學時設置合理并有明確規(guī)定，以便教師在教學大綱、授課計劃、教學方法和時間上都能預先安排好，按規(guī)定和要求完成教學內(nèi)容講授。

2.實行值班制度

由于成人教育授課時間一般安排在周末，與管理人員正常上班時間沖突。所以，為保證教學順利運行，每周都須安排管理人員值班，檢查教師到崗與授課、學生出勤與學習狀況，協(xié)調(diào)與處理教學環(huán)節(jié)中的問題，避免發(fā)生教學事故，并做好值班記錄，有利于完善監(jiān)控體系和提高教學管理水平。

3.開展課堂教學質(zhì)量的調(diào)查

學生對教師的教學安排實施最有評教權。因此，一方面，在每學期期中或期末通過設計調(diào)查問卷來客觀了解學生對教師教學的態(tài)度、內(nèi)容、組織、能力、方法等方面的信息；另一方面，定期組織召開學生座談會，每場座談會根據(jù)年級和專業(yè)安排5～6個班級，每個班級推薦若干名出勤好、認真聽課的學生代表參加座談會，以此聽取、匯總學生對教學各環(huán)節(jié)的意見和建議，了解學生需求，為推進教學質(zhì)量監(jiān)控工作提供重要數(shù)據(jù)。

4.實行三線聽課制度

根據(jù)前期學生對教師課堂教學質(zhì)量的調(diào)查結(jié)果，從好、中、差三個層次篩選出若干代表性課程，實行三線聽課制度：第一條線由管理人員聽課，了解教學任務、授課計劃的執(zhí)行情況，掌握學生出勤和課堂效果；第二條線由系教研室主任深入相關課程課堂聽課，掌握教師的教學狀況及效果，協(xié)調(diào)其教學行為、方法、內(nèi)容等，做好青年教師的培養(yǎng)工作；第三條線由專業(yè)學術帶頭人、領導班子組成的教學督導組隨即抽查聽課，進一步廣泛聽取督導組成員的意見和建議。通過深入課堂調(diào)查，及時找出教學工作中問題和不足，充分討論考證，為教育教學改革打下堅實基礎。

5.規(guī)范考試環(huán)節(jié)

考試是考核學生掌握知識與教學效果的重要指標，但多數(shù)教師在考前給學生透露考題和標答，加上考試管理不規(guī)范，滋長了學生考試作弊的惡風。因此要充分發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控作用，考前根據(jù)課程性質(zhì)和學生特點來合理確定考試形式、內(nèi)容；考試過程中嚴肅考場紀律；考試結(jié)束后認真批閱試卷、發(fā)布考試成績。

6.大力監(jiān)控實踐環(huán)節(jié)的學習

實踐環(huán)節(jié)往往是高校監(jiān)控教學質(zhì)量的一個薄弱方面，它主要包括實驗、畢業(yè)論文和實習，存在問題有：一是實驗課程學時少，一般在實驗室完成，有時為節(jié)省化學試劑、儀器等資源，成人學生與全日制本科生常被安排在一起實驗；內(nèi)容與工作需求不相關，學生興趣不高，教師也不重視。二是畢業(yè)論文選題簡單，同專業(yè)間的選題、內(nèi)容重復率高，內(nèi)容多抄襲網(wǎng)絡資源堆砌而成；另外導師指導學生人數(shù)多，時間和精力不足致使指導上不夠嚴格和規(guī)范。三是實習一般由學生在個人單位自行解決，最后通過完成實習鑒定冊來評定成績，但內(nèi)容填寫不規(guī)范、不完整、雷同現(xiàn)象普遍。為此應加大力度對這些實踐環(huán)節(jié)的過程和完成質(zhì)量實施監(jiān)控。

（四）處理和反饋監(jiān)控信息

1.定期舉行教學工作會和教研活動

應定期召開教學工作會，匯報、討論并總結(jié)教學信息動態(tài)，糾正教學管理工作中的不足，并向各學院通報聽課檢查反饋的數(shù)據(jù)及報告。然后各教研室主任組織有關成教授課教師召開教學研討活動，對本學期的聽課檢查情況展開分析討論，相互交流教學經(jīng)驗，探討學生特點及教學方法的改進，深入研究教案和考綱，及時查找并解決問題，以保證教學質(zhì)量逐步提高。

2.建立教學獎懲機制

一方面，對表現(xiàn)突出的教師和管理人員給予表彰，如評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理和優(yōu)秀班主任等；開展優(yōu)秀教案、師德演講、多媒體課件等評比活動；設立成人教育教學研究項目優(yōu)秀成果獎；對表現(xiàn)不足的教師和管理人員，重在溝通、教育和指導，剖析總結(jié)，自我改進，教育后仍無改進者，可對其扣罰部分工資或調(diào)整崗位。這樣能充分調(diào)動他們從事教育教學改革研究的主動性和積極性。另一方面，對學習成績優(yōu)秀的學生加以鼓勵，如評選優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀論文等；設立獎學金，以鼓舞學生的學習熱情，形成良好班風，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

三、結(jié)語

成人高等中醫(yī)藥教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構建是一個系統(tǒng)工程，是保障并穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量的關鍵。因此，須建立一套完善且科學化與規(guī)范化的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，并嚴格加以實施，以全面提高成人高等教育教學質(zhì)量，推動成人教育事業(yè)健康發(fā)展，真正貫徹終身教育理念。

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