嗨，同桌

［文／申姜］

嗨，同桌

［文／申姜］

如果你在青蔥時(shí)代是這么一個(gè)人：特別老實(shí)，把老師和家長(zhǎng)的話當(dāng)圣旨，上課不搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)還湊合，當(dāng)著芝麻大的“官兒”，那么老師一定給你安排過(guò)這么一個(gè)同桌：頑劣異常，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，上課必定搞小動(dòng)作，逃學(xué)和請(qǐng)家長(zhǎng)是家常便飯。

我的同桌叫小何。

小何是所有老師的公敵。不管上什么課，開(kāi)小差、搗亂是班中一景，他把胖胖的班主任氣得犯了好幾回心臟病。怒發(fā)沖冠的班主任果斷動(dòng)手，教鞭打折了三根，小何仍然不服管教。

班主任索性把這小混蛋拎到講臺(tái)旁邊坐，就近看管。

誰(shuí)知小何趁數(shù)學(xué)老師寫(xiě)板書(shū)，眾目睽睽之下偷喝老師的茶水，全班同學(xué)笑得倒地不起；后來(lái)又借著地利往體育老師身后貼小紙條，老師莫名其妙地被學(xué)生們嘲笑了兩節(jié)課才找到原因，氣到精神崩潰。班主任實(shí)在沒(méi)轍，安排他和我做了同桌，想讓乖學(xué)生同化長(zhǎng)著“惡魔犄角”的落后分子。她告訴小何：“不許欺負(fù)小姜，否則我叫你爸揍你?！鞭D(zhuǎn)頭又告誡我，“你要起模范帶頭作用，別讓我失望啊。”

我和小何對(duì)視一眼，各自不屑地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

“你有勁兒！”我白他一眼。

“我給你講笑話吧？”小何說(shuō)，“我很會(huì)講笑話的。”等他手舞足蹈地說(shuō)完，見(jiàn)我面無(wú)表情的樣子就很生氣：“哎，你這人怎么沒(méi)反應(yīng)啊？”

“因?yàn)槟阒v得太難聽(tīng)了！”

“那你來(lái)！”小何不服氣。

“來(lái)就來(lái)，你當(dāng)我《幽默與笑話》白看的嗎？”我鄙視他。

當(dāng)小何發(fā)現(xiàn)我這書(shū)呆子竟然也喜歡看“閑書(shū)”的時(shí)候，便將我劃入“自己人”的行列，偶爾看在我的面子上寫(xiě)幾次物理作業(yè)（因?yàn)槲沂俏锢碚n代表）。物理老師很高興，班主任也很高興。受他的影響，上課的時(shí)候我也敢往課本下塞本小說(shuō)，或者背著老師和他小聲說(shuō)笑幾句。他的世界和我的世界實(shí)在太不同了，我忽然覺(jué)得學(xué)習(xí)不是活著的唯一意義，起碼不應(yīng)該是最重要的一件事。

小何告訴我窗外搬來(lái)一窩小燕子、班長(zhǎng)是個(gè)說(shuō)謊精、某老師喜歡吃臭豆腐……從我這里，他也知道了學(xué)習(xí)并沒(méi)有多難，寫(xiě)物理作業(yè)其實(shí)很容易。

第二,建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制。中央環(huán)保督察是國(guó)家加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、深化生態(tài)文明體制機(jī)制改革的一項(xiàng)重大舉措。歷時(shí)三年的中央環(huán)保督察經(jīng)過(guò)多輪和全國(guó)范圍全覆蓋的環(huán)保檢查和執(zhí)法,有效地促進(jìn)了地方環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明機(jī)制的健全和完善,倒逼地方加快建立健全相關(guān)法規(guī)制度。而在中央環(huán)保督查取得如此顯著成效的情況下,如何在已有實(shí)踐基礎(chǔ)上,建立、維持常態(tài)化、長(zhǎng)效的環(huán)境保護(hù)督查、巡查是保障我國(guó)已有生態(tài)文明建設(shè)成果的重要措施,也必然是未來(lái)生態(tài)文明體制改革的重點(diǎn)之一。

物理老師對(duì)小何的好感直線上升。有一天，她找我談話：“小姜啊，我想讓小何當(dāng)物理課代表，這樣他會(huì)更努力學(xué)習(xí)的?！?/p>

“好啊！”我挺高興的。物理老師反被嚇了一跳：“你別勉強(qiáng)，你要是不樂(lè)意，老師不會(huì)強(qiáng)迫你的?！逼鋵?shí)我是真的很樂(lè)意，你們能理解一個(gè)讀著金庸小說(shuō)長(zhǎng)大的孩子心里有多認(rèn)同為朋友兩肋插刀的人生觀吧？

小何開(kāi)心地拍我肩膀：“老兵帶新兵啊，小姜同學(xué)，咱們都要努力了?！?/p>

可是班主任堅(jiān)決不同意。

有次開(kāi)班會(huì)，全班的班干部集體起立聽(tīng)老師訓(xùn)誡。班主任說(shuō)到一半，忽然指著小何的鼻子冷冷地說(shuō)：“你起來(lái)干嗎，有你什么事？”然后對(duì)全班說(shuō)，“小姜還是物理課代表?！毙『文刈铝耍铱匆?jiàn)他的手一直在抖，我的也是。我倆一坐一站，中間好像隔著太平洋，再也看不到對(duì)方的臉了。

我覺(jué)得班主任是個(gè)很別扭的人。她已經(jīng)習(xí)慣了“壞學(xué)生”，看到他的轉(zhuǎn)變時(shí)，反而害怕了。與其說(shuō)她想為我這乖學(xué)生“出氣”，不如說(shuō)她非要把“失控”的事態(tài)扳回“正常”的軌道上來(lái)。我們都不需要她這樣做，但我們的意見(jiàn)無(wú)足輕重。

小何被甩到最后一排，班主任沒(méi)再給他安排同桌，后來(lái)小何恢復(fù)了老樣子。有次鬧得狠了被他爸狂揍，小何只得撬開(kāi)教室的窗戶，依偎著暖氣熬過(guò)了整整一夜。

我不敢跟他說(shuō)話，怕再給他帶來(lái)誤會(huì)，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，我恨死了自己的無(wú)能為力。

幸好，再糟糕的青春也會(huì)過(guò)去。

與小何再次遇見(jiàn)是在多年后的同學(xué)會(huì)上。小何喝高了，一屁股坐我旁邊：“小姜你還是老樣子啊，什么樣的生活都能忍。你看你那破工作，給那么點(diǎn)錢(qián)還做得挺高興。嘿，真受不了你?！?/p>

我哈哈大笑：“總比你在國(guó)內(nèi)混不下去跑到國(guó)外混文憑強(qiáng)，我等著你發(fā)大財(cái)?shù)哪翘彀??！?/p>

他白了我一眼：“你總看扁我。”

“沒(méi)有?！蔽逸p聲地說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有看扁過(guò)你，從來(lái)沒(méi)有。”我低下頭，努力把眼中泛出的酸意壓下去。

我們默默地喝了一杯又一杯。

別人的青春里，關(guān)鍵詞是光芒萬(wàn)丈的紅日，是求之不得的愛(ài)，是時(shí)光不再的遺憾，而我的青春里少有這些濃烈的字眼。像小何和我，我們習(xí)慣把真實(shí)的自我藏在假面具的后面，笨拙、被動(dòng)地去適應(yīng)大人世界的規(guī)則。曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)，我們靠得那么近，能夠感受到另一種生活的樣子，可惜稍縱即逝。在很多年后，我們要走很長(zhǎng)的彎路才能找到真實(shí)的自己。

我還在路上，不知道小何他找到了沒(méi)有。

嗨，同桌，你還好嗎？

摘自《課外閱讀》2015年第14期