基于移動通信技術專業的人才培養評價體系的建立與實踐

呂健 唐彥儒 劉耿欣

基于移動通信技術專業的人才培養評價體系的建立與實踐

呂健 唐彥儒 劉耿欣

Point

大唐移動通信設備公司于兩千零二年在首都北京注冊成立，經過短短十幾年的發展已經相繼在全國多個省市自治區開設了分公司、子公司，并與各省市高校建立起了適合本地區移動通信專業發展的人才培養模式，為各省市自治區移動通信工作水平的發展與提高提供了源源不斷的人才，有效的推動了我國移動通信事業又好又快的發展。在大唐移動十幾年的發展歷程中，通過先進的人才培養模式、先進的人才培養評價體系引進了一大批具有高技術水平的人才，解決了大唐移動發展中的后顧之憂，現如今大唐移動已經成為中國乃至世界移動通信事業的領跑者。

自改革開放以來，我國移動通信事業在經濟迅猛發展的帶動下得到了蓬勃發展，尤其是進入新世紀以來，三網實現了有效的融合，現如今我國已經全面進入到了4G時代，勢必會推動我國移動通信事業的新一輪增長，而在移動通信事業迅猛發展的過程中，需要大量的人力資源支撐，具市場調查研究顯示我國現階段移動通信行業每年對人才的需求量以增長到五十萬人。因此，在激烈的市場競爭中，移動通信企業如果沒有一套適合本企業發展的移動通信技術專業人才培養模式、人才評價體系，勢必會影響到企業的發展、企業競爭力的提高，在這方面，我們大唐移動公司之所以能夠在移動通信行業中脫穎而出，成為國內外移動通信行業的領跑者，就是因為通過不斷的探索找到了一條適合本企業發展的人才培養評價體系，為企業的發展提供了大量的研發型人才、技術型人才、管理型人才。今天，本文就是從大唐移動公司專業人才培養評價體系的建立與實踐出發，分析了我國現階段移動通信技術專業人才培養評價體系建設中存在的問題，并結合大唐移動公司成功經驗提出了移動通信技術專業人才培養評價體系建立與實踐的有效策略。

1.明確移動通信技術專業人才培養體系的建設目標

1.1 本文結合大唐移動通信公司的經驗總結出移動通信技術專業人才培養體系建設目標的確立包括以下幾方面內容。我們作為移動通信行業的工作者知道移動通信行業的工作領域主要包括三方面的內容，既移動通信技術終端領域、移動通信網絡管理與技術領域、移動通信設備、產品的銷售、應用領域。所以，我們企業在人才培養中也要著重從這三個領域出發制定相應的人才培養機制和體系，既移動通信設備終端的安裝、調試、維護人才培養的目標、移動通信設備產品開發人員培養的目標以及移動通信設備產品營銷與售后服務人才培養的目標。

1.2 其次，移動通信企業在人才培養評價體系建設工作開展中要堅持以高質量為核心、以及合作辦學、合作育人、共同發展為主線來不斷創新人才培養評價體系，為企業的發展提供大量具有高水平的應用型、創新型、研發型人才。其中，大唐移動通信技術公司與我院在人才培養評價體系建設中確立了面向基層、面向移動通信技術、掌握理論熟練技術的人才培養目標，有效的提升和改善了企業人才的綜合能力、技術水平。

1.3 其次，在移動通信技術專業人才培養體系建設中要根據企業的實際情況來對課程體系進行重構。根據主要培養三個崗位人才的需求，我們必須結合企業的發展來制定適合企業發展所需人才培養的課程體系，來強化人才的崗位基本素質、崗位核心能力、以及崗位綜合能力，將培養人才的職業能力與工作素質有效的結合起來，實現人才與企業崗位的無縫對接，這期間高質量的課程體系構建起著至關重要的作用。

1.4 制定和規范移動通信技術人才培養計劃。根據人才培養的目標以及企業發展實際崗位的需求、人才自身的實際情況來合理、科學的制定出移動通信技術專業人才培養計劃，并讓學生做出適合自身發展的職業生涯規劃，這樣才能從實際出發讓我們所培養出的移動通信人才更好的走向工作崗位、更好的服務于移動通信事業的發展。在移動通信人才培養計劃工作中，我們大唐移動人才培養部門充分的認識到人才基本素質以及實踐操作能力的重要性，在課程體系制定上我們強化了理論培養與實踐能力培養的整合工作，將人才培養中的理論課程實習、項目實習、頂崗實習等環節有序地結合起來，有效的提高了所培養人才的基本素質能、實踐操作等綜合能力。

2.移動通信技術專業的人才培養評價體系的建立與實踐

2.1 首先，要求我們要引進世界較為先進的移動通信技術專業人才評價體系，并結合本移動通信技術企業發展的實際情況進行有效的融合，創新，構建具有本企業發展特色的移動通信技術專業人才評語評價體系。在大唐移動通信技術公司人才培養評價體系建設工作開展中，公司人力資源培養培訓部門基于CDIO工程教學評價理念的基礎上，推行模擬仿真的案例實踐教學有效的完善了傳統人才評價體系中存在的不足，不僅強化了人才理論知識的構建，同時也加強了人才實踐環節的學習，鍛煉了學生動手實踐操作的能力。

2.2 其次，在人才培養評價體系構建中，移動通信企業創新與我院之間的校企合作機制，可以更方便企業在發展過程中吸納更多的高質量人才，如可以讓我院學生不定期到企業參加實踐活動，加強學生的實踐能力，強化學生的實踐訓練課程，大唐企業在發展過程中先后與國內多所知名高校建立起了校企合作辦學，通過合作辦學，企業吸收了更多的科研知識，對于移動通信技術專業人才培養評價體系的構建和完善起到了積極的作用。

2.3 強調人才培養工作者的理論素養、實踐能力。大唐移動通信設備公司建立了一支專職+兼職的人才培養工作者隊伍。對專職工作者我們提出了一個背景和兩個精通，一個背景即行業企業工作背景，兩個精通即移動通信工程新技術和移動通信新技術。專職工作者每年通過寒暑假到企業內部頂崗鍛煉的時間不少于一個月，以豐富自己的專業知識，了解行業企業的最新設備和技術，應對各種實際問題的能力。兼職工作者主要來自校企合作單位的具有本科以上學歷的技術骨干工程師，主要講授理論性較強的課程，同時帶領學生到真實環境參與實踐和頂崗實習的指導。

2.4 建立課程評價機制。根據課程培養目標和課程標準，認真對每門課程進行綜合評價。評價內容包括課程開設必要性、課程內容、課程標準、課程開設時間順序等。對不合適的課程或需要調整的課程進行定期撤換、調整，或開設新課程等。

2.5 成立專業培養工作和督導小組。教學工作小組由分管教學的領導作組長，專業負責人做副組長，由教授和教學經驗豐富的骨干領導擔任成員。教學工作小組主要負責教學安排和教學管理。督導小組由資深教授擔任組長，學生、教師擔任成員，主要負責教學質量監測、教師教學情況和學生的學習情況進行評價。

2.6 重視教師課程教學評價。采用學生、同行、領導三方同時對教師的評價結果綜合后作為教師的評價結果，包括教師的課程教學方式、方法、專業知識能力、備課情況、項目式教學推進情況等進行評價，來完善移動通信技術專業人才培養評價體系建設中存在的不足。

結語

綜上所述，通過有效的構建移動通信技術專業人才培養評價體系，可以有效的提高和檢查企業發展過程中所需人才培養的質量，并且能夠對人才培養工作開展中存在的問題進行及時的反饋以及處理，有效的提高了人才培養工作開展的質量與水平。

呂健（1970.8-），女，黑龍江省哈爾濱人，學士，工作單位：黑龍江信息技術職業學院，通信工程系學生管理辦公室主任，高級工程師、副教授，研究方向：計算機應用技術、通信工程制圖技術、高職院校學生管理研究；

唐彥儒（1965.4-），男，黑龍江省哈爾濱人，工程碩士，工作單位：黑龍江信息技術職業學院，通信工程系主任，教授，研究方向：通信技術、高職教育研究；

劉耿欣(1986.09-)女，黑龍江省哈爾濱人,學士，工作單位:黑龍江信息技術職業學院，助教，研究方向:工程管理、項目管理、高職院校學生管理研究。

（作者單位：黑龍江信息技術職業學院）

2013年黑龍江省高等教育教學改革項目，項目編號：GJZ201302139